[精品]认识时间听课反思.doc

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1、《认识时间》听课反思这节课的教学H标是让学生在认识了整时、半吋的基础上来认识分针指向5分，10分，1时二60分，几时55分等这样特殊时刻的钟表，而且要让学生知道时和分的关系，通过学生0间的合作探究，培养学生的观察，动脑，知识的迁移类推的能力。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，可以借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始，利用喜洋洋唱儿歌的形式引入，使学生感觉熟悉贴近生活，并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次：首先，让学生观察一个什么都没有的钟而，同桌Z间

2、说一说,并在班内进行交流.然后让学生回忆起上学期学习的知识，钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格乂被分成了5个小格。然后，再通过演示分针走一小格，走一大格的过程，让学生清楚地认识了到分，知道分针从数字12走到其它的数字是几分。接着，通过拨钟演示，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1吋等于60分。还指出了学生认识吋间屮会碰到的误区“几吋55分怎么看”这个问题，并形象的用尺子量的方法较好的避免发生错误。最后通过“时间像小马车”让学生认识到吋间稍

3、纵即逝，应该好好珍惜吋间。在此课堂教学屮教师起到了一个参与者、引导者、组织者的作用，教师时而参与学生的观察、研究、讨论；时而恰到好处的引导、点拨；时血对学生汇报时不理解的地方进行讲解；时而为学生汇报的研究成果加以重点强调或点评，较好地突破了本节课的重难点，在新【口知识之间建立起一种联系，达到更深层次的理解。并巩固了新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。在整堂课屮，教师为学生提供了广阔的独立思考的空间，尊重了学生的个性,使不同层次的学生思维能力得到了发展。学生在此过程屮不仅仅学会了读写吋间的方法，更

4、重要的是每个人都有独立发展的空问，既有情感的体验，又培养了搜集、获取有价值信息的能力，学会了解决问题的办法。在教学的过程屮，我发现了有几处的设计不足，改进措施：1、对于“一分钟的认识”可以再深入一点，让学生感知。2、学生动手拨钟练习太少，所以领会知识不够深入。增加动手拨钟练习，如老师说学生拨，学生说老师拨，学生说学生拨。