七上地理期中试卷讲评课教案.doc

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1、济源市实验中学五环自主教案主备人卫建党年级学科初一地理备课时间11.10使用人卫建党课型讲评课上课时间11.11课题地理期中试卷讲评教学目标1、订正答案，查缺补漏，举一反三，进一步巩固所学的地理知识。2、通过试卷的评讲，培养学生认真审题、仔细做题的好习惯。3、培养学生综合分析问题、解决问题的能力。教学重难点1、讲解学生错的比较多的几个选择题和综合题，引导学生分析失误的原因，培养解题技巧。2、培养学生认真审题、仔细做题的好习惯。板书设计地理期中试卷讲评一、同学们出现的问题：二、同学们失误的原因：三、今后努力方向：教

2、学反思本节课我的成功之处是注重帮学生纠错，注重帮学生分析失误原因，不足之处是让生自主纠错、自主复习的时间少了，在以后的讲评课中，我要多给学生纠错的机会，多让他们有反思的机会。明目标深钻研巧设计细反思共发展济源市实验中学五环自主教案教学设计二次备课一、讲评导入：同学们，进入初中以来，第一次大型的期中考试已经结束，为了迎接这次考试，每个人都付出了努力，并取得了一定的成绩，但也存在一些问题。今后，怎样才能把地理学的更好?用地理的眼光解决生活中的问题？本节课，就把这次的试卷分析一下。二、试卷分析、自查自纠：1.本次试卷题

3、型结构分析：试卷分两大题，30小题，其中选择题26题，占65分；综合题4题，占35分；题型和题量设计合理。2.命题特点试卷命题突出地理学科主干知识的考查，体现综合能力立意：（1）强调对学科主干知识的考查，体现综合能力立意是地理试题的特点之一。（2）试卷以低难度题为主，中等难度为辅，兼有高难度题，比率约为7.5：1.5：1。（3）从地理角度去分析、解决实际问题，体现学以致用。注重学习对生活有用地理理念的渗透。拿出课前分发试卷，及错因分析表，明确本课目的。结合老师的讲解，全面的了解试卷，明确命题特点和今后努力的方向。

4、明目标深钻研巧设计细反思共发展济源市实验中学五环自主教案教学设计二次备课教学设计二次备课3.对考试成绩作整体评价考生数473平均分57优分率8.5合格率51低分率10分数段100-9089-8079-7069-6059-5049-4039-30<30人 数39345711076407047成绩突出的同学有：徐玉秋、董翘楚等进步较大的同学有：刘璐、李欣可等成绩不理想的同学：以鼓励为主，树立自信心。4.通过试卷的批阅了解学情展示错因分析统计表序号错因人次分值序号错因人次分值1基础不扎实丢分6情绪因素丢分2计算错误丢分

5、7其它原因丢分38对照表格，明确自己的位次，做到心中有数。对于取得成绩的同学，用掌声给予鼓励并向他们学习，以他们为榜样。对一道错题，既要明白错在哪里？为什么错？更要知道怎样纠正。首先进行订正，对题目进行再分析研究。明目标深钻研巧设计细反思共发展济源市实验中学五环自主教案审题不慎丢分自查自纠找回分值4不规范或不准确丢分9讨论交流找回分值5读不懂丢分10不能解决的题序有通过上表了解学生出错的原因，对典型问题和出错较为集中及不能解决的的问题作好记录，提交小组讨论。三、合作交流、问题反馈：1.对于学生自查自纠还没解决的问

6、题，如：选择题（8）（9）（15）(20)等。实施合作学习，交流认识，深化理解。2．巡视各组，及时调控讨论情况，掌控学生合作交流后各组不能解决的问题，然后由各小组指定一人提出问题,老师找出各组问题的共性和差异,对于非共性问题,看其他组是否能解决,若能解决,则由其它组推荐一人分析讲解。3．让学生明白思维障碍到底在哪？为甚么自己想不到，弥补学生思维缺陷。三、问题展示、点拨诱导：典例分析：小组讨论：以四人为一组，注意男女生搭配,指定一名优生任组长。以讨论自查不能纠正的问题为主，从怎样分析题意开始，共同寻找题干中条件，探

7、讨解题策略,明目标深钻研巧设计细反思共发展济源市实验中学五环自主教案对较为集中的问题、有争议的问题进行展示投影部分题目讲评：8.家住昆明的小强，8月28日19时打了个电话给在日本东京（东9区）留学的表哥，请问表哥接电话时，当地时间是：A.8月28日18时B.8月28日20时C.8月29日20时D.8月29日18时分析：此题失分较多，学生因为没有时区的知识，只知道东部地区比西部地区先看到日出，东京时间比北京时间早1小时，所以很多同学A，本题应选B.强调：昆明所用北京时间，北京在东8区，东京在东9区。理解口诀：在日界

8、线的同一侧，东加西减。拓展延伸：我国最东端在东经135度,最西端在东经73度,两地区时相差约()A．6小时B．5小时C．4小时D．3小时9.下列纬线最长的是：A.10°NB.20°SC.40°SD.60°N分析：讨论解决问题还有没有更好的思路、更简便的解法。对于较难题,组内解决不了,再提出请老师帮助，通过与同学讨论、交流，使每位同学都能深刻认识错因，吸取教训，下步改正。听