为什么英语教学越来越难.doc

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1、为什么学生感到越学越难了呢？我就针对这一现象，结合我们英语学科谈几点个人观点。一、以客观角度来分析。学习本身就是一种劳动，苏霍姆林斯基认为学生之所以越学越难，是因为学生的负担太重，而我们一度提倡“减负”。自从开始提倡“减负”以来，不否定有些地区或学校做得不错颇有成效，然而也有很多地区或学校做得并不是很好，现实总不尽人意。二、身为一名英语教师，我们无法改变客观因素，而更应该尽力从主观上改善这越学越难的现象。正如苏霍姆林斯基说：“我们教师应当培养学生具备的品质：求知的愿望，认识的需要。”因此，作为第二语言，英语学习关键是兴趣。教育部指出:“在小

2、学阶段教师应激发和培养学生学习英语的兴趣。”实践也证明，在小学阶段，教师应配合有趣的教材与活泼的教学活动，引发学生浓厚的兴趣，使其喜欢英语和使用英语，从而达到更高的教学目标。因此，为了能更深刻地了解小学阶段学生学习英语的兴趣。根据学生所反映的情况，教师要善于通过有效的语言互动，帮助学生产生逐渐掌握所学的语言知识和技能，使学生自信地参与语言活动，从而使学生把学英语的好奇心和活动的喜好转化为稳定的学习兴趣上。其中游戏能充分调动学生的求知欲和好奇心，在游戏中，学生能充分表现自己的能力和愿望，轻松愉快地达到教师预设的教学目标。三、兴趣是动力，正如心

3、理学家皮亚杰所说：“兴趣是能量的调节者，它的加入发动了储存在内心的力量，根据学生的特点运用直观手段、创设情景、组织游戏等多种途径激发学生的兴趣，使学生变成接受教育的积极参加者，他们就会乐学。”《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生增强自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识。”为什么学生感到越学越难了呢？原因很多，虽然在我们现实的教学中，不得不承认我们是在围绕着考试分数而忙碌，但对于教师而言，应该尽力让学生更容易地学习，尽力

4、不让我们的学生越学越难。