人教版pep四上英语教案.doc

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1、第2课时课时目标A.Let,stalk  A.Let,spractise1.能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?并能在Let,spracetise活动中做替换练习。3.了解英语国家的一些称谓方式。重点难点重点：熟练掌握Howmany…arethere…?难点：句型Myfamilyhassevenmembers.Butthat’sonlysix.教学准备1.教师准备好人物称呼的单词卡。2.让学生准备一张白纸作调查表，带家庭照

2、片，并准备家庭人物词卡。3.教师准备一张自己家庭成员的简笔画和一张画有一只小狗的贴纸。教学设计Step1:Warnup设计目的：演唱与本课内容相关的数字歌，轻松、动听的音乐让学生感到快乐。活动方式：全班活动，录音机播放歌曲，学生边唱边拍手。1.Singthesong“Howmanybooksdoyouhave?”1.Singasong:OneTwoThreeFourFive.Let’schant.Step2:Revison设计目的：通过游戏、竞赛，营造热烈的课堂气氛，复习旧知，为新课的呈现做好铺垫。活动方式：游戏竞赛1.单

3、词抢答。教师出示人物单词卡片，学生快速抢答。2.教师拿出一些钢笔，让孩子猜猜。“Howmanypensinmyhand?”Step3:Presentation设计目的：通过照片引出新句型，创设情景。活动方式：师生互动1.教师出示自己的家庭照片，说：“Thisisapictureofmyfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引导学生回答：“Theyareyourfather,yourmother,…”2.猜一猜教师分别请几位学生拿着自己的家庭照片提问：“Howm

4、anypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”大家试着用句子：“Thereare…peopleinyourfamily.Theyareyour…”来回答。3．教师快速拿出一张照片，不等学生看清楚，让学生猜一猜：Howmanypeoplearethereinmyfamily?.学生说：“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说：“Myfamilyhas6members.”4.教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinyourmany?将答案写在黑板

5、上，再教学生用Myfamilyhas…members.的句型说一说。5.学生在小组中进行问答练习：教师指着人数较少的家庭说：“That’sonly3.”学生跟读练习。教师出示家庭简笔画，故意多说一个成员：Myfamilyhas4members.引导学生说：“But,that’sonly3.”教师指着小狗说：”Gee,andmylittlepuppy.”,提示puppy的含义。6.听录音跟读课文。7.做Let’spracetise活动：教师和学生一起总结，问：“Howmanyapplesarethereonthetree?”

6、引导学生回答。让学生同桌之间看书中的图片做问答练习。Step4:Practice设计目的：通过游戏操练句型，力图在课堂上营造一种快乐、自然的语言学习氛围。活动方式：师生互动，小组游戏。1.Whoarethey?教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜Whoarethey?,进行小组游戏。2.Hideandseek教师出示写有句子Myfamilyhassevenmembers.与Howmanypeoplearethereinyourfamily?的单词卡，边领读边找一个学生背向全班当seeker.把该卡片藏于任何一个课桌

7、当宝藏，让seeker找该卡，全班同学可用音量的高低来提示该生离宝藏的远近。（seeker若找到宝藏，则代表该组得分）Step5:consolidation设计目的：通过小组采访这一环节，加深对新知的理解，以培养学生综合运用语言的能力和创新能力。活动方式：小组活动。小组采访，相互了解一下同学的家庭情况。Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas…members.小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴对话。设计思路：利用调查，给孩子一些机会，让他自己去体验;给

8、孩子一点困难让孩子自己去解决。Step6:Summingup/Homework设计目的：回顾，反思。活动方式：全班活动。1.由刚才的活动总结今天的内容。对能对话的同学进行表扬，对没能很快反应过来的学生应及时给予提醒和鼓励。2.引导学生进行评价和自我评价。Whichisthebestgroup?3.做随堂