双手向前抛实心球教案(1).doc

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1、重点难点重点：自下而上的用力顺序难点：全身协调用力教学过程教学时间教学内容组织教法、学法开始部分2分钟1、整队2、报数3、师生问好双手头上向前抛实心球单位：明华实验小学授课年级：五年级授课教师：李锋时间：下午第二节（4：00—4：40）班级人数：48人教材内容内容：双手头上向前抛实心球游戏：实心球障碍接力赛教学目标认知目标：通过双手头上抛实心球练习，使学生掌握动作要领及用力顺序。技能目标：发展学生上下肢、腰腹、背部力量和身体协调能力，增强学生体质。情感目标：通过教学培养学生的组织性、纪律性和积极参与，学会竞争，团结协作的集体主义精神。4、宣布课的内容及要求⑴初

2、步学会抛实心球用力顺序组织：四列横队★★★★★★★★★★●●●●●●●●●●△要求：目标明确，安全第一⑵游戏：实心球障碍接力赛5、安排见习学生６、队列练习准备部分5分钟1、教师带领学生听音乐做花球啦啦操热身2、单人转肩练习双人压肩练习组织：四列横队★★★★★★★★★★●●●●●●●●●●△要求：精神饱满，动作有力基本部18分1、双手头上向前抛实心球⑴原地徒手抛实心球⑵坐着持球抛实心球⑶跪着持球抛实心球⑷站着持球抛实心球组织：两列横队相距20米相对站立●●●●★★★★△分钟动作要领：两脚前后开立，后脚脚跟稍微离地，两膝微屈，重心落在两脚中间偏后，双手持球，食指和

3、拇指呈心形图案，掌心相对，两臂屈轴与头上，身体后仰（背弓）俩脚用力蹬伸、收腹、甩臂、屈腕，将球抛出。口诀：两脚前后开立站双手持球与头后身体满弓需拉紧展胸挥臂掷得远2、游戏：实心球障碍接力赛学生分成4组，相对而站，由起点带着实心球冲过障碍传给对面同学进行接力，最先完成的一组获胜。规则：实心球不许落地不许碰倒栏架必须穿过呼啦圈每个人完成一次●●●●★★★★要求：有组织、有纪律、注意安全。教法：1、教师讲解双手头上向前抛实心球动作要领且示范2、组织学生进行徒手练习3、组织学生持球坐着抛实心球、跪着抛实心球、原地抛实心球练习。10分钟4、教师巡回指导，纠正错误。5、请

4、学生点评坐着、跪着、站着用力的区别，体会自下而上全身协调用力的重要性。学法：1、听讲解看示范，了解双手头上向前抛实心球的动作技术。2、跟教师进行双手头上抛实心球的徒手练习。3、持球练习4、个别同学展示，和老师一起点评。要求：看清示范，理解动作，思想集中，注意安全。组织：★★★∣⊕○★★★★★★∣⊕○★★★●●●∣⊕○●●●●●●∣⊕○●●●教法：教师讲解规则，要求，组织学生比赛。学法：听清要求规则，积极参加比赛，注意安全、争取第一。要求：遵守规则，积极进取。结束部分5分钟1、教师带领学生听音乐放松2、小结本课内容3、宣布下课，师生再见组织：四列横队★★★★★★

5、★★★★●●●●●●●●●●要求：看清动作，积极放松场地器材田径场实心球24颗花球垫子4块点盘48个栏架4个呼啦圈4个音响双手头上向前抛实心球说课稿单位：东河区牛桥街小学　　教师：马燕茹各位老师：大家好！今天我说课的内容是双手头上向前抛实心球，下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标及教学重点、难点、教学方法与应用、教学过程等方面来说一下。一、指导思想坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养其养成良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习过程中互相合作，体验成功的乐趣。二、教材分析投掷是学生非常喜欢的一项体育运动项目，它

6、是小学教材中重要的内容之一，是体育加试中必考项目。而原地双手头上抛实心球是典型的运动形式，是学习较复杂动作的基础，对发展学生上肢力量、爆发力、身体协调能力都有非常重要的作用。在课的练习安排上，也是由易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，且要注意运动安全。课中从花球啦啦操的跳动中达到热身效果，激发学生兴趣，通过教师口诀加示范动作，提高学生的模仿能力，使学生在学习中体验成功的乐趣。三、学情分析五年级学生正处于身体成长的关键期，他们爱玩、爱动，对新事物接受速度快，模仿能力强，对体育运动有良好的参与意识。同学之间能团结合作，集体荣誉感较强，因此，教师在教学中也

7、要少讲解多提示，使用鼓励性语言，激发学生学习动机，多做积极性评价引导学生练习。鉴于上述分析，针对本课内容制定以下学习目标及重点难点：1、认知目标：通过双手头上向前抛实心球练习，使学生掌握动作要领。及用力顺序。2、技能目标：发展学生上下肢、腰腹、背部力量和身体协调能力，增强学生体质。3、情感目标：通过教学培养学生的组织性、纪律性和积极参与，学会竞争，团结协作的集体主义精神。教学重点：自下而上的用力顺序教学难点：全身协调用力一、设计思路教法：教师主要采取示范法、激励性教学法、探究法、评价法等教学方法，使学生在宽松的气氛中愉快的学习双手头上向前抛实心球动作技术。学法

8、：学生主要采用模仿学习法、对比学习法、