多媒体教学激发学生学习兴趣.doc

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1、多媒体教学激发学生学习兴趣古代教育家朱熹曾说过：“教人不见情趣,必不乐学。”心理学家也说：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，是学生积极获取知识形成技能的重要动力。”一般来说，形象具体生动、形式新颖多样的事物最能够激发学生的学习兴趣，在课堂教学中恰当的使用多媒体手段，能够把知识和学习过程变得形象具体、真实感人，可以最大程度的激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，大大提高授课效果。口语交际教学是低年级的难点，所以在教学中更要把多媒体运用到课堂中去。我经常设计一些主题鲜明，有趣的活动，让学生互相进行交流，使他们能在特定的情境中,围绕主题进行口语交

2、际。如在上《伸出我们的双手》这堂口语交际课，导入后创设了三种别人需要帮助的情景，并从网上找到相应的图片播放出来，让学生从感官上去感知事情的大致，然后让同学找人自由组合把他当成故事表演出来。这下有的同学兴致高涨，有的同学赶快和同桌进行交流，还有的同学举起小手希望马上表演，我看到同学们那热情的样子，接着说：“现在每个人都想上来试试，现在就请四人小组合作表演，遇到别人需要帮助你会怎么做？注意在与人对话时要有礼貌，要把事情演清楚，小组内要分工明确。”说完同学们马上就和其他人讨论要演的内容。接着到表演的时间了，田隆鑫这组首先举手起来表演，他们一个人扮演要过马路的老人，一个扮演帮助老人过

3、马路的学生，更巧妙的事，另外两个同学扮演红路灯……他们精彩的演出也赢得了大家的掌声。更多的小组受到鼓舞纷纷举手要求表演，从他们的表演中我也感受到气氛的活跃，发言的积极，互动的自然，学生在情景表演中受到了道德教育，也感受到表演的乐趣，锻炼了学生的创作能力，激发了学生口语交际的兴趣，同时在与外界接触的过程中,观察，想象，及表达能力也得到了提高。最后通过播放《学习雷锋好榜样》的歌曲让学生在视觉和听觉的共同作用下，进一步深化了切身感受，感悟做人的道理。