浅谈关于遗传变异和生物进化的复习.doc

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1、浅谈关于遗传变异和生物进化的复习四川省中江实验中学苟浩琼随着国家基础教育课程改革的不断深入，高考改革也在不断的深化，这就对高三的复习备考工作提出了越来越高的要求。遗传与变异及生物进化是高中生物知识体系的核心内容之一，也是历年高考的重点和难点。遗传与变异不仅有重要的理论价值，而且在实践中与人类的生产生活关系极为密切，命题素材很多，因此备受高考命题者的青睐。下面是笔者就近几年来高考中易出现的考点及考纲的基本要求和相关复习的建议作如下阐述：一、考纲解读1、从内容上要求识记“DNA是主要的遗传物质”证据的典型实例，理解DNA分子结构、特点及半保留复制的相关内容，知道孟德尔成功的原因及其发现

2、遗传规律的实验，理解“基因的分离定律和自由组合定律的解释验证及应用”等知识，识记“性别决定”并理解“伴性遗传”的相关知识。理解基因突变、基因重组、染色体变异的概念、特点及相关应用。理解人类遗传病的判别和优生的概念及措施，理解“现代生物进化理论与自然选择学说”之间的差异，并能利用相关知识解释事实，理解基因工程的操作过程、意义并了解其现状和展望。2、从能力上要求能够利用相关的基础知识理论解释现实生活中的具体实例，并能将其应用到生产生活中去。例如，基因分离、基因自由组合定律以及遗传病与优生等知识与实际的结合。能够利用相应的图、表、曲线总结一些现象的变化趋势，能够利用题目中所给信息对题目进

3、行合理解答，能用统一的观点，结合数学、化学等知识，对生物题目进行解答，如计算概率等。二、高考分析：纵观近几年高考命题，不难发现关于遗传变异这一部分主要考查两个大的方面：首先是对于遗传物质和基因工程，重在考查对遗传学知识的理解能力。主要包括遗传物质的证据；放射性元素标记法研究DNA是遗传物质（结构、复制、碱基互补配对）；遗传信息、密码子、中心法则及蛋白质形成过程中转录与翻译之间的有关计算；大分子物质的物种特异性，基因的选择性表达，原核细胞和真核细胞的基因结构，基因工程的操作工具、操作步骤等方面，其次对于生物遗传规律及伴性遗传的考察突出了如下几点：（1）对遗传基础知识的理解能力（生物专

4、业术语较多：如性状类：相对性状，显性性状，隐性性状，性状分离等）。交配类：杂交、侧交、自交、正交、反交等。基因类：等位基因、显性基因、隐性基因，复等位基因、非等位基因等。个体类：纯合体、杂合体、表现型、基因型等；遗传的基本规律（分离定律和自由组合定律），性别决定和伴性遗传：性染色体、常染色体、伴性遗传、细胞核遗传、细胞质遗传等。遗传学基础知识的考查，并不是要同学们死记硬背这些专业名词、术语，而是要求同学们能够解释和说明所学知识的含义，知道遗传学基本概念第4页共4页原理和规律的前因后果，应用和相关知识之间的内在联系和区别，并能用适当的形式进行表述。（2）运用遗传的基本知识分析解决实际

5、问题的能力。不仅掌握基本知识，还要能用这些知识去指导生物学的科研，生产和生活实践，强调生物学知识的实用性和社会价值。如遗传学中的基因分离定律、自由组合定律等对农作物育种，控制遗传病等都有其非常重要的指导作用，基本上是每年高考的必考内容。（3）能够关注遗传学发展中的重大热点问题。“既遵循大纲，又不拘泥于大纲“的指导思想，既体现考试目标，又要求同学们在学习生物课程的同时关注生命科学的发展，从课外获取一些生物学信息，特别是生物学领域中的热点内容或生物学的发展动态。由于这一类问题的素材十分丰富，在命题中这些题目也将更多地出现在生物高考中。如克隆技术、转基因技术、人类基因组计划的原理和应用前

6、景等。对于变异这一部分前几年以选择题为主，近几年有部分省份发展为简答题。主要考查的知识点包括基因突变、基因重组和染色体变异的判断、基因突变的原因、人工诱变在育种和实践中的应用及基因突变与基因表达的综合等方面内容。考查不断拓展，考查的难度逐渐加大。为体现高考的要求，这部分内容在考查基因突变、基因重组和染色体变异的基础知识上，将加强对同学们能力的考查，更多的题型是结合生物高科技、新成果内容进行有机地综合知识的考查。例如同时将与太空育种、基因工程育种、人类防病、治病等新科技相关地热点问题进行综合，与人们的育种实践相结合。因此，对于育种实践问题，新科技的热点问题应倍加关注。关于生物进化内容

7、从高考的分值比例来看，作为一个章节一般不会超过8%。目前的高考，其分数比例将更低，如果要涉及主要是自然选择学说有关内容及在实例分析中的应用，生物进化的动力、原因、方向、生命起源的研究资料分析等。当然更主要的是现代生物进化理论简介。三、复习建议：针对高考中考生暴露出的若干问题（如基础知识掌握不牢固，答题不准确；简答叙述不清；表达不准确；逻辑顺序混乱以及实验能力差等），我个人认为在复习过程中应该特别注意以下几个方面：1.注意对基本概念的理解，该部分内容多，知识抽象，前后知