EXCEL中公式的应用.doc

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1、EXCEL中公式的应用五龙口一中李霞一、教学目标：1、知识与技能目标：了解EXCEL中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等，并学会利用公式对EXCEL工作表中的数据进行分析计算。2、过程与方法目标：在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式的输入、编辑及应用公式进行计算的技巧。并通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力。3、情感态度价值观：学生在计算机公式的输入、编辑及利用公式进行快速、准确的计算的体验中感受成功的喜悦，获得学习的自信心，增强学生学习计算机知识的兴趣。二、学生的认知起点分析：学生通过前面的学习已了解了EXCEL的相关概念，并通过一系列的活动研

2、究了EXCEL的许多性质，这为进一步探究EXCEL这一工具的特性做好了知识上的准备，因此，在教学本课时我结合学生学情，将教学内容通过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形式增强教学趣味性，并让学生逐步掌握本教学内容。三、教学重点及难点：了解EXCEL中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等，并能通过EXCEL中的公式准确、快速地进行加、减、乘、除的计算。四、教法学法：任务驱动法　主动探究法（研究性学习法）五、教学准备：计算机、电子教室控制系统六、教学过程：（一）、竞赛导入激兴趣师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行计算处理的问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、

3、文明班级评选结果统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的呢？生答(学生表现积极踊跃)教师出示“2008奥运会奖牌榜”表格，请同学们用刚才说过的这些方法来计算一下各国的奖牌总数，限时三十秒，看哪位同学算出的最多。师：由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在EXCEL中会不会有更好的方法呢？EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在EXCEL中如何利用公式对数据进行分析计算。现在我们就开始学习EXCEL中公式的输入。（二）、任务驱动学新知任务一：认真观察教师在EXCEL中计算各国

4、“2008奥运会奖牌榜”总数的方法，总结归纳教师的操作步骤。1、学生回答后教师总结归纳在EXCEL中计算各国奥运会奖牌总数的步骤。A、创建公式[创建公式步骤：（1）选定需存放奖牌总数的单元格（演示中指定一个单元格）（2）输入公式（3）回车确定B、利用自动填充复制公式计算出其他各国的奖牌总数。教师随机讲解在EXCEL中“公式”的含义：公式就是在Excel对数据进行计算的式子。公式都是以等号开头，等号后是由操作数和数学运算符号组成的一个表达式。2．师生共同探讨总结输入公式的格式。格式：<=>[<单元格应用位置><运算符>，<单元格应用位置><运算符>……]特别强调：公

5、式都是以等号开头，等号后是由操作数和数学运算符号组成的一个表达式。教师随机讲解：计算机中的数学运算符与我们普通的数学运算符有一定的差别：（课件展示）计算机中没有大括号、小括号和中括号的概念，只有括号（   ） 任务二：请同学们调出2008奥运会奖牌榜并运用老师所讲的方法计算各国奖牌总数。任务三：请计算饮料的销售额和利润（学生计算，老师巡视，搜集并随机出示学生遇到的困难，激发学生思考，并请优生辅导）提示：公式中用到乘号，应该用“*”代替。师：大家想一想，如果将饮料的销售量变化一下，会有什么结果，让学生实验发现公式中引用的某单元格中数据改变时，其计算结果也在变化。任务

6、四：计算“学生模拟测试成绩”表，请同学们操作计算出总分及单科平均分。（过程：1．学生完成练习。2．请同学们认真寻找同学作业中的问题。3．师生共同探讨问题出现的原由：表格中陈聪聪和郝延军、张丁丁等因病缺考，所以求平均分时，应该除以8而不是10，当公式出现时错误，可以修改，此处给学生讲解公式的修改。（可以直接在单元格中重新输入，也可以在编辑栏中修改。）任务五：认真修改公式中的错误。（练习完毕，请同学们总结操作中应该注意的问题，互相交流。教师总结分析。）（三）、实践应用师：这节课主要学习了在EXCEL中如何利用公式对工作表中的数据进行分析计算，熟悉了公式的组成以及公式创

7、建、复制和修改的方法等。在日常生活中我们就可以利用学到的知识来完成一些具体的任务。任务六：留心观察一下生活中有哪些问题可以转化成表格来进行分析处理，任选一例，用EXCEL设计一个工作表。教学反思在EXCEL中利用公式对数据进行计算与处理（计算、公式创建、公式编辑）是学好EXCEL的基础，该内容掌握的情况好坏直接关系着函数、数据分类汇总、数据筛选等相关内容的学习。为此，本人从学习兴趣、学习方法、学习技能等方面进行研究，采取竞赛争夺“谁是计算高手”激发学生学习热情，将传授新知、完成任务、技能训练与内化贯穿于教学的全过程，让学生在反复训练、竞赛闯关过程中逐步掌握了公式的

8、正确输入格