教学设计（青蛙卖泥塘2）.doc

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1、22、青蛙卖泥塘（上）教学目标：1、学会田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、通过读，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重难点：1、学会田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。2、能正确、流利地朗读课文。课时安排：2课时第一课时：初读课文，学习生字词；品读课文第1自然段，弄清青蛙卖泥塘的原因；学些左右结构的5个生字。（教学过程略）第二课时一、激趣导入1、以青蛙的身份与学生问好。2、诉苦：我住在烂泥塘里。我觉得这儿不怎么样就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。于是我在泥

2、塘边竖起一块牌子，写上“卖泥塘”。二、复习生字词三、学习新课1、青蛙是怎样卖泥塘的呢？泥塘卖出去了吗？为什么？请大家用自己喜欢的方式读课文的2—8自然段。2、师：刚才读了课文，你知道了些什么？3、师：让我们一起去看看青蛙是怎样卖泥塘的？(第2自然段）师：青蛙是怎样吆喝的呢？谁不愿意当青蛙做一回生意？（生通过自读，点生读、赛读、齐读等多种形式在读中理解“吆喝”的含义。）4、这么大声地吆喝，很快就吸引来了第一位买主，它是谁呢？它买了青蛙的泥塘吗？学习课文3—4自然段。3、听了老牛的话，青蛙会怎么想呢？学习课文第5段。4、到了春天，泥

3、塘周围发生了什么样的变化？学习第5自然段。（课件出示改变后的泥塘，学生直观地感受到泥塘变美了，直观的教学，让学生理解“绿草如茵”）4、大家这么热心地吆喝，马上吸引来了第二位买主，它是谁呢？它买了青蛙的泥塘吗？学习课文第7、8段。①它是谁？它买了青蛙的泥塘吗？为什么？②（课件出示野鸭的话：嗯，这地方好是挺好，就是水太少了。通过学生的回答，师相机的引说，让学生明白泥塘好在哪里，还有哪些地方不够好）③如果你是小青蛙，听了野鸭的话，你会怎么想？又会怎样做呢？四、拓展　　森林里的动物可多了，还会有哪些小动物来买泥塘呢？它们又会怎么说，怎么

4、做呢？　　五、学写生字1、课件出示本课要学习的生字：卖、觉、采。2、点生认读。3、在书写这三个字时，你想提醒大家注意些什么？4、师范写“觉”，生观察。5、生描红，师巡视指导。六、总结全文。板书　　　　　　　　　　　　20青蛙卖泥塘（上）　　　　　　　　　　　　　　老牛　没草　　走了　　　　　　　　　烂　　　　　　　　　　　　　　野鸭　水太少　飞走了