中考英语复习是有捷径.doc

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1、本人中考的复习方法高效的复习课更是获得中考胜利的关键。但是现在的复习课存在以下问题:(1)盲目性;(2)题海战术;(3)过分依赖课本,逐条慢慢复习;(4)不重视教学反馈。5.教学效果欠佳。那么,如何提高中考复习的效率和质量?这是我们备考的一个重点,也是一个难点。我结合多年的教学实践,我认为突破句型是至关重要的，中考英语复习是有捷径：但没有一成不变的方法，因此，如何有效地搞好中考复习，让学生在中考中得到满意的分数是初三英语教师面临的问题。我个人认为：在复习过程中,教师教学策略的优劣会直接影响学生的复习效果，下面我根据我班的实际情况，

2、如何有效地进行中考英语复习总结了几点做法，与在座各位兄弟姐妹们共同分享与探讨一下：第一，有效地充分利用我的每一堂课，每一节课我都有计划地有任务地去复习哪些内容，抓好每堂课的教学质量，教学效果，尽可能做到：定时定量定效果。。。尽量少用课余时间，其实在时间很紧的情况下，课后练效果也很不理想，几乎大部分学生是抄袭的，没有得到思考的。。。第二，课堂复习形式要多样。学生在复习过程中，不但心里的紧张，还有身体的疲备，精力的不足等等，很容易导致复习疲劳，在这种情况下，学生的复习效果，是不很理想的，这时候很需要多样化的复习技巧，能在课堂上让学生提

3、起精神听课。。。第三，复习考点内容的具体做法：　　一、把握教材，整合知识要提高学生的英语水平和中考的英语成绩,教师就必须紧扣英语教材。由于新课标英语教学实质上是以任务型教学为主，以话题为主线，因此，在复习过程中，我整合教材。如，七年级下册的Unit7和八年级上册的Unit6、Unit12，八年级下册的Unit6、Unit9和九年级的Unit10、Unit14。通过整合有关联的单元，教师便可有目的、有针对性、有系统地进行复习。因为教材是中考命题的源头，扎扎实实地抓好对书本知识的复习，能使学生掌握每个单元的重点、难点，提高能力。另外，

4、我把单元的重点、难点编成复习提纲，要求学生做好笔记，掌握教材知识。二、研究题型，专项复习经过全面、系统、综合性地复习了课本的知识以后，我引导学生分析历年中考的各种题型及考查点，同时还要对各类题型的得分率进行分析。另外，我结合我班学生实际，查缺补漏，对症下药，做到点点过关。如学生在完形填空、阅读理解和写作方面的得分率很低，我就让学生坚持每天一节课做一篇完形填空和阅读理解，并在规定的时间完成；每周至少写一篇限时作文及两篇课后作文。通过学生的作文查漏补缺。并在讲评作文时，重点强调学生未掌握的知识。。。。1.语法和词汇题的得分率相对其他题

5、而言较高，但为了确保学生得高分，我也不忽视这中题型的练习，我也注重对学生进行这类题型的训练。随堂练随堂讲评，在讲评过程中，教会学生答题技巧。并了解得分情况。最后留2分中消化错题。2.至于完形填空，它主要考查学生运用语法知识的能力，对词语搭配及习惯用语的正确使用。因此，在平时的学习中我就要培养学生在特定的语境中理解和运用语法、词汇等基础知识的能力。3.在复习中，离中考还有50天开始，我在每节课对学生进行15分钟的听力训练。训练时，要注重训练学生预测听力材料内容的能力，捕捉重点细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与

6、感受等方面的能力。通过这样训练，这样学生的能力自然会提高。　三、稳抓基础，争得高分一份标准的试卷是由三大块组成：基础题、中档题和难题。因此，在复习的过程中，我狠抓基础知识，要求各层学生一定要把基础知识掌握好；其次，让学习差一点的学生在掌握基础知识的基础上，掌握中档题的做题规则；对于成绩好的学生，要求他们在掌握基础题、中档题知识的前提下，掌握难题的做题规则，以争取得高分。对中等生以上的学生练习情况研究分析，对普片存在的问题，就在课堂上统一讲解，其个别尖子生出现的错误，课后课间单独指点，对差生就靠学生帮学生了。总的目的是：培尖，提中，

7、补差缩短距离。四，另外，我还加强个别辅导，促进“临界生”的转化。对英语单科成绩的“临界生”，要对他们的知识进行查缺补漏，让他们建立错误档案，打好基础。英语成绩大起大落的学生主要是对基础知识和基本技能掌握得不好，因此，我要让他们掌握好基础知识和解题的基本技巧。　复习的最后阶段，我既要对学生进行高效率的知识和能力训练，又要教会他们进行自我调节，从而提高临场的心理承受力度，以便从容应试。