森林里的小刺猬.doc

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1、森林里的小刺猬-----学会前滚翻转体180一、教材：本课教材主要内容选自体育义务教育课程标准实验教师用书水平二《前滚翻转体180°》。技巧课的“前滚翻转体180°”技术在三年级第一学期时是第一次出现，根据近年来我在教学中观察，三年级学生中滚翻的主要错误是没有低头，滚动不圆滑以及团身不紧等问题，因此结合大纲所提出的三年级“学会前滚翻转体180°”的要求和课时分配情况，我将本课时的目标和重点、难点设计为：（一）认知目标：通过初步学习前滚翻的基本动作要领，能够做一些简单的自我保护动作。（二）技能目标：能使85％左右的学生初步学会并了解前滚翻转体180°的动作，

2、并掌握游戏方法和要求。（三）情感目标：发展学生灵敏、柔韧、协调等能力，培养学生勇敢、果断、团结协作和集体主义的精神。（四）思维发展目标：通过启发等手段，发展学生形象思维能力和培创造养创造能力。教学重点：低头、提臀、团身紧。转体方向——左（右）脚在后向左（右）转，蹲转，蹲走：围垫子蹲走一圈教学难点：滚动圆滑。动作协调稳定，身体重心掌握好教法：针对本课的教学目标和学生实际，同时遵循“以教师为主导学生为主体”的现代教学原则，本课所采用的主要教学方法有：１．创设环境式教学：学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用，本课尝试运用了启发、诱导、合作、游戏、评价、激励等

3、教学方法，关注学生的运动兴趣，激发学生学习的自觉性和积极性，让学生发挥想象力，积极主动地参与到活动中，从而真正体验到体育活动的乐趣。２．主题式情景教学：让学生入境动情，用情景激发兴趣，使学生在强烈的角色体验中产生浓郁的学习兴趣，获得最佳注意力，从而取得最佳学习效果。３．游戏竞赛法：利用游戏竞赛的娱乐性、竞争性、规则性强的特点，提高学生的练习兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥主动性和创造性。4、讲解示范法：教师在主教材中，通过讲解示范，使学生能够更加明确动作要领。5、多元评价法：在学生练习的过程中，体现出自评、互评等方法，能够体现合作学习的特性。

4、二、学法指导：通过练习掌握方法很重要。我根据三年级学生活泼好动、情绪波动大，好奇好胜心强、好模仿等特点，在学生对原有滚翻认识的基础上进行共同创编，通过引导观察、模仿练习、自主练习、展示练习、合作练习、师生共同参与的互相评价、互相激励的过程，使学生重点分步递进、扎扎实实地得到解决。从而使难点也在学习过程中逐步得以化解。三、教学过程：本课教学处理上，设计出以《森林里的小刺猬》为情景主线，以不同开始姿势的前滚翻技能学习微机数学习主线的主题式情景教学实践课。在教学中，将体育技术的教学过程与情景发展融会贯通、环环紧扣、自然流畅，使鲜明、清晰、层层递进的技能教学主线与

5、生动活泼的的情景发展主线交相辉映。（一）教学常规，引入情境。（１分钟）（二）集中学生注意力，反口令练习（１分钟）（三）故事情景引人入胜——小游戏：小刺猬采果子（3分钟）为使枯燥的滚翻技术学习更具吸引力。我用讲故事引导学生共同去创编故事情境的形式导入。营造出一种轻松愉快的课堂气氛，激发学生的好奇心与求知欲。（四）天真童趣的韵律操，进一步激发学生兴趣（３分钟）学生成散点站位，在悦耳动听的音乐中，师生共同做韵律操。（五）自由创意游戏，让学生深深体会到圆形滚动的速度快，给表现突出的小刺猬发小果子的贴纸，鼓励学生多想多做为下面主教材的学习奠定坚实的基础。（6分钟）（

6、六）展开故事情景，在主动积极、和谐民主的氛围中学会技术（１6分钟）为优化课堂教学，提高教学效率，我用情景创设语言引导学生进入主教材的教学，想象大家都是森林里的小刺猬，使学生们心灵其境，产生跃跃欲试的情绪。简单的交谈后，紧接着进行不同开始姿势的前滚翻教学。为使古板、枯燥的技术概念童趣化，我将要领编成编成谜语让学生猜：“两手前撑垫前蹲，低头团身向前滚，上体靠膝抱腿紧，动作要领牢记心！”在练习中，我一改传统枯燥、乏味的练习过程，通过让学生模仿、互相评价、合作学习、互相鼓励，生动语言激励等手段，激发学生形成高涨的练习情绪，同时使师生合作学习，和谐互动的场面掀起一个

7、高潮。这阶段教学处理上，我首先让学生模仿我的正确示范动作；其次我将动作要领编为谜语；其三，我将指导学生钻呼拉圈以及带头饰练习滚翻。其四，小组讨论与练习让学生相互评价，互相纠正错误以及相互鼓励，培养学生合作学习的能力和团结协作的精神。其五，给不同个体的学生示范机会，使学生有一个大的发展空间，充分发展学生个性。（七）游戏：运送果实比赛（8分钟）为了使整堂课能够更加轻松活跃，我又设计了游戏：学生接力赛跑运送果实比赛，娱乐性、竞争性非常强的竞赛游戏使整个教学过程中学生的情绪、运动强度达到了最高潮。（八）意念放松，使身心得到愉悦放松（3分钟）老师和同学们一起进行学习

8、的小结，在放松中，一个个活泼可爱的小刺猬休息在森林里绿绿的草坪上，