识字四教案正稿.doc

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1、《识字四》教学设想岗厦小学李玫《识字四》是义务教育课程标准实验教材书语文第一册的课文。这是一首充满童趣的儿歌，介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些相关知识，还能简单地表达自己的意愿。因此，在教学设计时，我根据低年级识字教学的主要任务——识字、写字，在把课文读通、读顺、读熟的基础上，联系他们的生活实际，力图通过多种有效的方式，充分发挥学生识字的主体地位，创设他们熟悉

2、的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。　　1、识字教学创设情景，运用多种方式复现生字。　　一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，根据儿童识字的这一特点，对生字的认记采取多种方式，反复认记。这堂课，我创设了到花园里和小动物们玩、坐火车、捉迷藏等情景，5根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，生字的识记有层次、有梯度，力图通过这样反复训练，让学生对生字的认记得到巩固。　　2、注重引导发现，渗透学习方法的指导。　　识字教学不仅仅只是把教

3、科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字。因此，把握住识字教学的这一目的，在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法。如，画蜘蛛网的图，再写“网”这个字，然后引导学生观察，说说“发现了什么？”。又如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生发现借助形声特点识字的方法，培养学生的识字能力。　　3、拓展知识面，发展学生语言。　　充分利用教材，在完成识字、读书基本任务的基础上，引导学生联系生活实际，进行语言实践活动，鼓励学生运用各种方法去拓展知识面，培养学生对其他学科的

4、兴趣，使语文能和其他学科相互贯通。教案识字四岗厦小学李玫教学目标：1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、网”等六个生字。2、正确、流利地朗读儿歌。3、有观察小动物的兴趣，。教学准备：字卡、动物图片、头饰。5第一课时一、激趣导入,引入新课（5）小朋友，你们好。今天，动物王国的小伙伴们想请你们去花园里一起玩，你们愿意吗？（出示整幅图。）瞧：小蜻蜓正在空中飞来飞去呢，你还看见有谁在干什么？（联系学生已有的经验世界，引导学生去观察发现，将学生带入学习的情境之中，调动学生学习的兴趣。）二、读儿歌，识生字。

5、（25）同学们观察得真仔细。有一首儿歌就写了这些小伙伴有趣的活动，这就是我们今天要学习的《识字四》。请同学们小手举起来，跟老师一起书空写课题。板书课题《识字四》，（一）借助拼音，初读儿歌（5）1、（出示课件）你能自己先读读这首儿歌吗？如果你在读的过程中遇到困难，比如：碰见你不认识的字了，你怎么办？好，请同学们借助拼音把儿歌读一读。（生齐读儿歌）2、看你们读的有滋有味，老师也想一起读。我读前半句，你们读后半句。3、男、女学生读。齐读。（二）学习生字词（10）1、小朋友读的真好。老师从儿歌里找出了几个不

6、认识的字，你能教教我吗？（出示展、运、网字卡）（联系生活实际学习展、运，联系网的简笔画学习网。）2、这三个字是我们要认识的字中的一小部分，我们还要5认识这些小伙伴的名字呢。你能从儿歌里找出来吗？瞧：小伙伴们可高兴了，都跑出来和小朋友见面了。（出示课件，生齐读，相机让学生联系生活实际讲讲对这些小动物的知识，拓展知识面，同时结合儿歌内容自编动作。）3、呜-----，火车开来了，看一看，有谁坐上了小火车？（生读词语）你们想做火车司机吗？我们一起开火车吧。（开火车读）（男女生轮读、师指读。）1、小朋友们可真

7、棒呀！你们的小脑袋是怎么记住这些字的？（小结识字的方法，出示课件教学生认识形声字。）5、小伙伴们可高兴了，你们认识了他们的名字。他们躲在小花的后面呢，想和你们一起玩个捉迷藏的游戏。（点击花朵，让学生读词语。）（三）细读课文（10）1、火车到站了，小伙伴们又回到花园里玩，这一次咱们拍着手读，看能不能读的更流利。2、大家读的是不错，有谁敢一个人大声的读？有谁能把儿歌背下来？有谁能带着动作表演儿歌？有很多的小朋友都想表演，让我们也一起表演读吧。3、小朋友们真是顶呱呱！小伙伴们打算演奏一首歌给你们听。（齐唱

8、小星星）这首歌大家都会唱了，这不算是有本领，如果能用这曲子唱这首儿歌才叫有本领，你们行吗？（配乐唱识字四）三、写字练习（5）51、小伙伴可佩服你们了，夸你们唱的好、读的好、跳的更好。你们这么聪明，他们想送一份礼物给你们，请大家看看抽屉，喜欢吗？（出示带有田字格的卡片。）可是，卡片上要工工整整、漂漂亮亮的写上一个字才能送给你们。写什么字呢？（出示要求写的六个生字）瞧，这是我们要写的生字。你想一想，你觉得自己最有把握写好的是哪一个字？（生说写字心得，练习写字，实物投影展示