体育课上改善师生关系，追求师生和谐.doc

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1、体育课上改善师生关系，追求师生和谐教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。所谓和谐的师生关系，即教育的主客体之间民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相处。这就要求师生之间要建立：平等、民主、合作的新型师生关系。在教学中如何构建这种新型的和谐师生关系呢？1、转变体育教师教学观念传统的观念往往将教师视为“真理的化身”、“知识的权威”，强调的是学生对教师的绝对服从。受此观念影响，教师自然成为课堂的主角，课堂教学过程成为教师按自己的认知水平牵扯着学生鼻子走的过程。但是随着知识的全球化，科学技术的不断进步，体育

2、项目的技术动作也在不断改进和完善，体育教师不再是知识的权威，更不是真理的化身。因此，每一位体育教师都要改变教学观念，意识到：教师与学生一样是需要不断发展的生命个体，我们已有的知识结构和技能也是要不断丰富和改进的，更应该自觉成为终身学习的楷模。教师不仅应努力成为体育方面的全才，更为重要的是要努力成为学生求知过程中富有经验的指导者，做学生的求知伙伴。随着年纪的增长，体育教师的技术动作不可能永远保持高水平，但我们必须能够做一位称职的指导者；教师应摒弃不合时宜的师道尊严，坚持民主性原则，发扬教学民主，通过师生互动，在平等的对话和交流中，积极地与学生的心

3、灵共舞，从而达到教学相长。体育教师应该成为学生敬畏的对象，而不是害怕的对象。2、转变教师教学行为体育课与其他课程最大的区别就在于注重身体的锻炼和感受。但现在的体育课堂我们可以发现，教师讲很多却又讲不清楚，特别是缺少经验的青年教师，给予学生练习的时间很少，无论是密度还是强度都达不到教学要求，并没有达到身体锻炼的目的。所以在课堂上，教师应精讲少讲，腾出充足的时间，让每个学生主动思考、练习和讨论。在动作讲解上本人觉得把技术动作归纳为简短易懂的口诀就是很好的办法，比如可以把肩肘倒立的技术动作归纳为“肩着地，肘支撑，提臀部，稳重心，头放松，腿上伸”，大不

4、可照本宣科地按照教材进行烦琐的讲解。此外在对教学过程中要发扬教学民主，优化教学艺术，注重采用多样性的教学方法，如体验法、小组合作法、游戏法、相互评价法等多种教学组织形式。教师尤其应以平等的心态着力于创设轻松愉悦的课堂氛围，让学生在相对自由的环境中自主学习和练习，从而激发学生的学习积极性，使学生由被动的客体变成积极主动的的主体和中心。而教师则是以一个朋友的身份参与到学生群体中去，让学生敢说、敢问、敢评、敢论，使他们在无拘束无压力的课堂上自主的练习。3、对学生要有爱心和宽容之心师爱是和谐师生关系的灵魂。没有爱，教育的阳光无法照射进孩子的心灵，只有发

5、自内心的真挚的师爱，师生才能彼此尊重，理解，信任，才能建立和谐师生关系。所以教师必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上，处处关心爱护学生。例如，上课集合整队时让学生背对着阳光；夏天天热尽量寻找太阳没有直射的场地，选择运动量相对较低的运动项目或多选择室内活动项目；要善于观察学生的表情和情绪，在上课期间如果学生有身体和情绪上的不良反应应及时采取相应的解决措施，因为现在的学生特别是初一学生，由于缺乏必要的生理知识，经常会硬撑着坚持上好体育课；“人非圣贤，孰能无过”，既然是人就应该有犯错的权利何况还是刚处于初中阶段的学生，教师应该要正视学生的错误

6、，用宽容的心去耐心指导学生，而不是冷冰冰带着讽刺的嘲笑，诸如“你怎么这么笨”“算了你还是不要学了反正也学不起来的”“真烦”这样的言语。所以做为体育教师一定要仔细观察每一位学生；使学生感觉到教师时刻在关心着他，使学生有安全感和被呵护感。4、提高教师自身的品质和修养学高为师，身正为范。教师的职责不单单是教书,更为重要的应该是育人,我们塑造的不是“书呆子”,而应该是德、智、体、美、劳全面发展的有用之才。体育教师与学生有着广泛的接触和密切的联系，在学生心目中有着特殊的地位，体育教师的行为对学生具有很大的感染力和说服力，对学生个性品德的形成有着重要的影响

7、。作为新时代的体育教师，不仅应具有丰富的专业理论知识和熟练的专业动作技术，而且还要做言行一致、品德高尚的楷模。在当前和谐社会下，体育教师只有用良好的师德和高尚的情操去感化学生；用广博的知识和优美的示范动作去吸引学生；用饱满的激情和毫不吝惜的微笑去感染学生，才能形成与学生和谐共振的情感基调，营造和谐的课堂氛围。