生物考试总结与反思.doc

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1、生物考试总结与反思生物考试总结与反思（一）：生物期中考试总结与反思生物期中考试总结与反思千河中学李永强生物试题的考查范围、难易度、题型较好地体现了新课标理念。试题没有科学性错误,表述严谨，没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的内容，没有偏题和难题题量适中，难度不大，但较灵活主要有以下几个特点：1.知识分布比较合理，且重点突出。知识覆盖面较广，突出了重点。注重基础知识的考查，突出主T•知识。试题以慕础题为主

2、，注重对生物学基本知识、基本能力、慕本方法的考查；这些都是初中生物学的重要知识点。2.符合学习规律，体现人文关怀近几年的中考题符合学生的学习规律，坚持课改方向,稳中有变，体现了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长。3.立足实验，重视探究实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识。4联系实际，关注社会热点。生物试卷充分体现了新课程的理念，改变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活。考试中出现的问题1.基础知识巩固不牢，

3、理解尚不到位。表现为对一些基本概念，基本理论没有掌握，记忆模糊错误。2.审题抓词不仔细考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第11题好多同学因审题不清，直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中所给的有意义的信息,轻率地写出答案。审题是基本功，试题的信息來源于题T、设问或选项、图表等，因此，考生既要能有效提取明显信息，还要善于挖掘隐蔽信息。3.学科表述不规范考生解题表述不

4、规范是评卷老师时常议论的一个主要话题。这种失分不是“不会做二而是做不好雹具体表现为：表述不严谨；生物专业术语不规范；解题步骤不完整；逻辑推理不严密；书写太潦草、涂抹太多，导致卷而太脏等。4对今后教学的建议通过对试卷的分析与反思，对生物教学提出以下建议：1夯实基础，加强主T知识的理解越是基础知识，运用的范围就越广，考查的可能性也就越大。所以,要走出知识和能力相对立的误区复习时要依据考纲，围绕教材，将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，对生物学科的主干知识要熟悉。提升能力，培养学生的知识

5、整合能力要在抓好基础的前提下，重视学科内知识间的联系，并进行归类和整理。从整体上把握知识，强调知识的内在联系。知识的掌握耍由面到点，由点到面。在今后的教学当中，应该多角度、多形式着重锻炼学生的能力，为今后学习生物知识创造条件。3.注重理解，深刻领会方法，灵活应用复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解，尤其是教材中的图表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让学生知其然，还要知其所以然。加强对知识的灵活运用，在运用中谋求创新。知识的灵活运用首先要对理论知识的理解要透彻，并把它们运用于实践中，使之能为生产和生活

6、服务，在实践中不断地创新,只有这样才达到学习的目标。4.重视解题技巧和语言表达的规范训练平时练习过程中，应注重审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技巧的训练，并强化用科学、规范的语言进行表述。5、加强实验教学，培养实践能要加大实验教学的力度，充分发挥实验教学的功能。有条件的地方可将演示实验改为学生实验，让学生在探究的过程中得到创新精神的培养和实践能力的提高。6在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联系实际，实际联系理论，引导学生关注现实，分析现实，将有关知识串联起来，综合分析。总之，我耍注意改变教学

7、中依然存在的重知识、轻能力，重识记、轻思维，重结果、轻过程，重临摹、轻创新，重主导、轻主体的问题。通过试卷分析，发挥导向功能，指导教学实践，这才是我试卷分析的最大收获。生物考试总结与反思（二）：2013高考生物备考总结和反思2013届髙考生物备考总结与反思备课组长张丽娜充满艰辛的2013年高考已经结束了，它留给我们思考和总结的东西太多太多，为了学校的可持续发展，特别是为2014届生物备考复习提供一定的课借鉴的经验和教训，避免少走弯路，提高复习备考的效率，我将我们基组在备考过程屮的一些做法总结如下，并就一些存

8、在的问题进行深刻的反思。一、一轮复习。1、时间：一轮复习的时间跨度比较长，2012年8月到2013年三月末。2、资料：这届我们用的是《高中总复习导与练》，一轮复习用书要有系统的知识条冃和详细的解析，我们基组就今年的各种资料做了详细的分析和讨论后一致认为这本资料在所有的备选资料中系统性比较强，错误率最低，另外题目的难度相对较低，比较适合今年的考情和这届学生的学情。3、内容安排：在复习进度的安排上，根据我们教研组以往