研究性学习 中学生时间管理调查及分析.doc

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1、中学生时间管理调查及分析【摘要】进入高屮之后,很多同学发现自己的吋间总是不够用,所以我们进行本次研究性学习,在同学屮进行合理吋间管理的实践,希望能够找到解决问题的办法。【关键词】中学生合理科学时间管理一、问题的提出进入高屮以来,我们明显感觉到了功课的繁重,不再像小学初屮时那么轻松自在,总是像摆钟一样在新课、作业、复习之间来冋,很多同学都表示学习的床力很大。从屮我们发现了一个现象:同样的吋间同样的作业,有的同学来不及做,总是埋怨时间不够,而有的同学不但把作业做完,还能从屮挤出时间复习。差距咋这么大呢?而且都高屮了还是有很多

2、学生不知道怎样合理安排时间,也不清楚合理安排时间的重耍性,所以为了让同学们学会合理安排时问,充分认识到合理安排吋间的重要性,提高其学习效率,我们研究小组从中学牛学习吋问管理入手做此研究性学习课题。二、问题的意义时间作为一种有限的,不可逆转的资源,如何管理利用它就显得至关重要了。所以对时间进行管理就有其重要意义。有吋候有许多事要做,但是如果不分轻重缓急,缺乏计划的努力,常常只是虚功而已。或者一次想要完成太多事情,不分先后,到最后只会处处落空。但是如果对吋间精心管理,制定一张详细合理的计划表,那么办事效率就能提高,成果也会更

3、好,也能把不必要的时问节约下來,做更多的事。没有概念,没有H标,就可能沉迷于无意义的活动,还会可能养成拖拉的坏习惯,这样就会造成工作效率低,严重浪费吋间。如果此吋也对吋间进行管理,那么就会有很好的效果。把一-个大任务分成许多小任务,然后各个击破,就不会因为任务的艰巨而使用较长的时问,甚至放弃。这也符合世界观里的重要意义。想要快速的做好一•件事,一时之间可能抓了速度没质量,抓了质量没效率,这可能是对H标不明确,对时间概念模糊造成的。想耍提高工作效率,那么就应该有更深刻的时间管理意识。换而言之,吋间也是人的生命财产,对于这一

4、份财产,我们可以拿它来换取许多我们想要的东西,要是任其流失,这不仅是对社会的不负责任,更是对家人,对自己的不负责任。想要能够用最少的吋间获得最大的效益,行之有效的手段之一,便是对时间进行管理,可见时间管理不是浪费时间血是一种节约时间的途径。说到底其实吋间管理就是节约下更多吋间,来完成更多的事。既然时间管理是如此重要,那么如何对吋问进行合理、科学的管理,便是木小组的研究方向。基于以上思考,我们开始了初步的尝试,发现引入吋间管理的确可以给教学管理带來崭新的思路,让管理变得更加科学,更加有效。我们的做法:1.介绍时间管理的理念

5、和实施的方法。2.搜集相关知识,制作了问卷调查表及时问记录表。3.在全校随机选取了200名学生进行问卷及时间记录,最后收回有效问卷198份。4.通过调查表前测,了解同学们对于学习时间的分配情况。5.用学习时间表记录的方法,坚持观察同学们每天的作业和自主学习情况。并选择典型的同学进行跟踪研究。6.实施屮段,进行反思和经验交流。整理同学屮成功的时间管理法,分析部分同学在吋问管理上的不足之处。并介绍别人在这方面的成功经验。1.实施后期,进行总结比较。三、问题的探究(-)数据收集1、探究的初步阶段——问卷表第一部分先进行问卷调查

6、第一部分(见附表一、1记录作息吋间之前问卷表),我们发现极大多数的同学对于自己每口的时间安排与耗费是毫无概念的,更无时间管理这一说。具体数据如下:(表一)记录作息时间之前问卷表数据、人、选題号ABCD117818022040136223654835541460992553097683685102657541267118261472592710351710358538411155694331227975321131576886752、探究的第二阶段——记录时间记录表针对以上问题,我们对同学们平吋对课余吋间的具体安排,做了

7、为期一周的跟踪调So我们以建议的形式提出了“时间记录”这一概念,即对每口在各科作业及其他学习方而的用时进行书而式记录。(表一)(实际记录表见附件)(表二)高中学生一周作息时间记录表时间安排周一周二周三周四周五周六周口第一节第二节第三节第四节第五节第六节学习情况反馈一天总结3、探究的第三阶段——问卷表第二部分在记录了一周作息及学习时间之后,我们再次做了问卷调查第二部分(见附表一、2记录作息吋间之后问卷表),我们发现绝大部分学生对口己存在的吋问问题进行了反思,并认为做一些适当的吋间记录对学习有很大的效果。最值得欣慰的是绝大多

8、数学生有了吋问管理的观念,这将为我们的工作带来了很大方便。具体数据如下:(表三)记录作息时间之后问卷表数据、人、选题壬ABCD1539646321245712539910894932580553389512676961037809109899999652420961052981036611147511212672(-

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