细菌和真菌的分布.docx

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1、《细菌和真菌的分布》说课稿　　吐鲁番市第五中学侯兴风尊敬的各位评委、老师，大家好！　　我是来自吐鲁番市第五中学侯兴风。我说课的教材是人教版《义务教育课程标准实验教科书•生物学》八年级上册的第五单元“生物圈中的其他生物”中的第四章“分布广泛的细菌和真菌”中的第一节“细菌和真菌的分布”。　　我的说课内容包括说教材、说教法、说学法、说教学过程和说教学资源运用等五部分。　　第一部分：说教材　　1.教材内容：本节教材主要包括“观察菌落”、“培养细菌或真菌的一般方法”、探究活动——“检测不同环境中的细菌和真菌”、“细菌和真菌的分布特点”以及“细菌和真菌的生存条件”等五个方面

2、的内容。　　2.重点：一是细菌和真菌的分布特点；二是探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。　　3.难点：是探究活动中小组成员的合理分工及在规定的时间内做好观察记录。　　4.教材简析：本节教材是本章教材的首节内容，教材在提示我们可以采用把微小的细菌和真菌培养成菌落的方法来进行观察它们之后，紧接着就引导学生观察菌落（实物或图片），并进行的比较，来认识细菌和真菌菌落的各自特征；在讲述细菌和真菌的分布时，不是开门见山地直接介绍，而是侧重先安排学生进行探究活动，亲自体验“检测不同环境中的细菌和真菌”的过程，再通过交流、归纳、总结，而后得出“细菌和真菌的分布极其广泛”这一

3、结论。教材这样安排，一方面是要让学生在主动参与教学过程中获得基础知识；另一方面更是要让学生在活动中培养能力，练习交流、学会合作，来发展相关的情感、态度和价值观。　　为了培养学生理论联系实际的分析能力，本节的最后利用练习题重点考查了学生对学过的知识进行迁移分析的能力，巩固了“细菌和真菌的生存需要一定条件”等知识。　　因此本人认为这节教材内容的编写顺应了学生的认识规律，知识点的介绍和技能的训练做到了循序渐进，环环相扣，也特别注重学生的技能培养和训练，很好地体现了新课程理念。其中的一些知识点（如细菌和真菌的生存需要有机物）也为后续章节的学习起到了一定的知识铺垫作用。　

4、　同时也觉得：鉴于八年级一期的学生的探究设计、归纳总结、实验操控等能力普遍较弱（特别是不少薄弱学校），而本节内容的学习，既要求学生了解或掌握几个知识点，又要做好探究实验，而且探究实验的一些环节又需要较长的时间（如探究计划的制定，菌落的培养过程等）。这样一来，课堂容量就颇大，若要让学生观察到亲自培养的菌落，取得较好的学习效果，安排1课时是不够的，故本人认为安排2课时来完成本节内容的教学为宜。　　5.教学目标：根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定的三维教学目标如下：　　（1）知识目标　　①．说出细菌和真菌的分布特点。　　②．了解培养细菌和真菌的一般方法。　　③.

5、知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和某些特定条件。　　（2）能力目标　　①.通过观察细菌和真菌菌落的特点，培养学生的观察能力，发现及分析问题的能力。　　②.通过尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布，培养学生的活动规划和实验操作能力。　　③.通过探究活动中的小组成员间及小组间的讨论、交流、合作，培养学生的表达交流能力及协同合作意识。　　（3）情感、态度、价值观目标　　①.引发学生对探索微观世界的好奇心。　　②.获得与人协作顺利完成探究活动的快乐体验。　　③.通过探究活动，认同严谨求实、持之以恒的科学态度。