语文教师热议.doc

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1、————语文教师热议“好课”标准　　一堂语文课，是该激情飞扬，还是理性淡定为好？教师们对这一话题有不同看法。不少青年教师流露困惑：这两种风格流派的课，到底哪种更好？　　激情四射，才是魅力课堂　　有人认为，教师上课有激情，会更有课堂感染力。古典诗词课很容易让学生昏昏欲睡，但特级教师彭世强一“执鞭”，课堂立刻活了。彭老师讲解形象生动、深入浅出，表情、手势并举，有时还会充满热情地吟诵诗词，感情十分投入。　　在不少教师眼中，感情投入与否，是评判一堂好课的标准之一。激情飞扬的课，更能引起学生关注和兴趣，让其思路跟着老师走，也不会“开小差”。“老师上课太理性，面无表情甚至板着脸，会与学生

2、拉开距离”。　　抽样调查显示：八成以上学生更喜欢激情飞扬的课，“幽默感、亲和力、感情”是他们最认同的三大因素。　　学会思辨，理性主导课堂　　也有教师提出，教师上课太过热情，会使一些学生容易将注意力转移到其本人而非课文上，从而影响课堂效率。　　一名教研员说，今年听了一堂青年教师的公开课，慷慨激昂，很能调动学生情绪。40分钟的课，学生听得入神，时不时哈哈大笑，但课后与这些学生交流课文中的内容时，他们却说不上来了。“教师不是演员，教学不是表演，如果整堂课教师都把自己当成赵本山来逗笑学生，课堂氛围是很好，却收效甚微”。　　一些老教师认为，教师应学会理性主导课堂，不仅让学生欣赏文本，更

3、要引导其探索思辨。一堂课，可能老师的语言并不华丽，情感并不丰富，课堂也没有精致的多媒体，但只要充满机智的思辨、理性的烛照，这堂课再简陋也是好课。