2018版二年级下册科学教科版第一单元《磁铁》教案(从容SQ辛).doc

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1、科学学科二年级下册教案第1课总1课课题磁铁能吸引什么课时1任课班级二(1～10)班执教从容～辛教学目标科学概念目标：磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。磁铁能够吸引铁一类的物体科学探究目标：根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。通过多次测试识别物体是否含有铁。科学态度目标：感受对磁铁进行科学探究的乐趣。体会重复测试在探究中的必要性和重要性。能够在获取证据后，如实地讲述事实。通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。愿意跟同伴共同操作、交流研讨。科学、技术、社会与环境目标：知道在很多产品里含有磁铁，磁

2、铁为人们的生活带来便利。了解到生活中很多的物品是用铁做的。认识到可以用工具来认识物体的特征。教学重点发现磁铁能够吸引铁一类的物体。教学难点通过多次测试识别物体是否含有铁。教学准备学生小组准备：回形针，铁钉，易拉罐，玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石，以及其他不同金属材质的物体、不同材质的硬币、学生活动手册。教师准备：多媒体课件，钓鱼套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁教学过程教学步骤教师活动学生活动一、聚焦：揭示课题[材料准备：钓鱼套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁]1.出示钓鱼套件，提问：谁想来试一试？邀请1-2个学

3、生上台体验。提问：你发现了什么？2.出示各种各样的有磁铁物品图片，学生随机说说这些物品的作用。3.出示条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁，引导概括：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁4.揭示课题：磁铁能吸引什么1.钓着鱼后在教室里绕一圈展示。回答后引出磁铁。2.随机说说这些物品的作用。3.观察后概括：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁。4.想一想。二、探索：磁铁能吸引什么？1.小组讨论：磁铁能吸引什么组织反馈，师生一起将大家提出的物体进行分类，按磁铁能吸、不能吸分成两类，记录在黑1.小组讨论：磁铁能吸引什么？举手回答。板上（有争议的物体写在中间）。2.实验探究：磁铁能吸引哪些物体

4、[材料准备：回形针、铁钉、易拉罐、玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石](1)说明实验步骤：1.编号；2.预测；3.实验；4.记录(4)分发磁铁，进行实验，实验前教师要强调实验的规范操作：用条形磁铁轻轻接近被测物体，观察物体是否被磁铁所吸引。为了让实验结果更准确，每种物体应该重复测三次。(6)协助学生完成表格最后一列（组成材料）。2.实验探究：磁铁能吸引哪些物体(1)倾听。(2)各组领检测器材，按老师要求统一编号，记录在活动手册表格里。(3)进行预测，不能吸打“×”，能吸打“√”，记录在活动手册上。(4)分发磁铁，按照

5、要求进行实验，每种物体应该重复测三次。(5)记录实验结果，整理实验材料。(6)完成表格最后一列（组成材料）。三、研讨：实验发现1.组织学生交流：你有什么发现？2.小结：磁铁能吸引的物体都是铁做的。（或者含有铁）3.可以让学生交流：哪几个物体自己预测错误了，错误原因是什么？4.讨论：拾起木屑中的回形针，有哪些方法？（用磁铁吸引，用手直接捡，用水分离……）5.教师提问：你喜欢哪种方法？说说为什么。（研讨后可以做下演示实验）1.小组交流：你有什么发现？举手回答问题。2.倾听。3.交流：哪几个物体自己预测错误了，错误原因是什么？举手回答。4.小组讨论：拾起木屑中的回形针

6、，有哪些方法？5.回答问题。四、拓展：磁铁还能吸什么1.重要提醒：不能用磁铁去吸引手机、磁卡、电脑屏幕等，以免物品被损坏。2.介绍：科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍和钴。镍和钻在工业生产中运用比较广泛。（板书补充：磁铁还能吸引钴、镍。）3.出示小资料:硬币的成分,学生认真阅读。1元硬币是钢芯镀镍的，也可以被吸引。我们可以用磁铁来找一找哪些硬币含有铁和镍。[材料准备：不同材质的硬币]1.仔细倾听。2.认真倾听。3.认真阅读小资料，试着做一下实验。板书设计第一单元磁铁1．磁铁能吸引什么磁铁能吸引：铁、钴、镍……磁性：磁铁能吸引铁（含

7、有铁）一类物质的特性科学学科二年级下册教案第2课总2课课题磁铁怎样吸引物体课时1任课班级二(1～10)班执教从容～辛教学目标科学概念目标：磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。推力和拉力是常见的力，可以让小车运动起来。科学探究目标：能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。科学态度目标：能围绕探究主题进行思考。能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境目标：对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。体会方法的不断改进对科学与技术发展

8、的意义。教学重点引领学生