（人教新课标）四年级数学下册教案 小数的意义和性质 2.doc

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1、四单元小数的意义和性质小数的产生和意义教学目的：（一）知识方面1.使学生了解小数的产生。2.使学生理解小数的意义。3.掌握小数的计算单位及单位间的进率。（二）能力方面1•培养学生的动手操作能力及观察力。2•培养学生的抽象概括能力。（三）德育方面渗透事物Z间普遍联系的观点、实践第i的观点。教学重点：理解和抽象小数的意义。教学难点：抽象小数的意义。教具学具准备：投影片、氏尺。教学步骤一、铺垫孕伏0.7里有（）个0.1。10个0.01是（）。写成小数是（）o）毫米。填空（投彩出示）（1）0.1是（）分乙一。（2

2、）10个0.1是（）。（3）写成小数是（）0（4）1米=（）分米=（）厘米=（二、探究新知1.导入新课:同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。（板书：小数的产生和意义）2.教学小数的产生1-10=（1）引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么？⑵请同学们口答下面的题：佣整数表示结果）1000-10=100-10=10-10=（3）总结：在测量和计算时，往往得不到報数的结果，这时也常用小数表示。由于口常生活和生产的需要，从而产生了小数。3.教学小数的

3、意义（1）填写%1投影出示：在图屮填岀分数和小数。学生填完结果并订正%1启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢?%1引导学生口述：1分米是10分Z1米，还可写成0」米？（板书：%1总结：分母是10的分数可以写成几位小数？（板书：一位小数）（2）出示米尺教具这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？学生以小组方式讨论，然后找同学冋答，教师板书:［学生由于对一位小数有了一定的理解，在两位小数的教学中，放手让学生小组讨论发言，发挥了学生的积极主动性，使学生知道分母是100的分数可以写

4、成两位小数］(3)问：把1米平均分成1000份，每份长是多少？学生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大图引导学生从图屮找岀1亳米，并说明理由。启发学生明确：1毫米提问：分母是1000的分数可以写成几位小数？(板书：三位小数)(4)抽象、概括小数的意义①把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十分Z几、百分之几、千分Z几这样的分数表示。这样的分数写成小数时，可以仿照幣数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。

5、%1什么叫小数？引导学生讨论。%1师生共同概括：分母是10、100、1000……的分数可以写成小数，像这样用来表示十分Z几、百分Z几、T分Z几……的数叫做小数。(投彩岀示)。小数是分数的另一种表现形式。%1完成“做一做”。⑸教学小数的计数单位。%1学习阅读教科书，学习小数的计算单位。%1出示0.457,每个数位上的数各表示几个几分之一？三、巩固发展1•填表格：2.判断:(1)0.40里面有4个0.01()(2)35克=0.35千克()3・把小数改写成分数0.90.090.0359四、全课小结：这节课你有哪

6、些收获？五、独立作业：六、板书设计小数的读写法教学内容教科书52〜53页小数的读写法，完成做一做题目和练习九的笫6〜7题。教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。教学重点：使学生会读、写小数。教具准备：幻灯、幻灯片教学过程：一、复习）分Z（）；）分Z（）：）分Z（）o）个这样的计数单位；）个这样的计数单位；）个这样的计数单位。1、0.2是（）位小数，表示（0.15是（）位小数，表示（0.008是（）位小数，表示（2、0.4的计数单位是（）,它有（0.07的计数单位是（）,它有（0.138的计数

7、单位是（）,它有（二、新课1、教学小数的数位顺序表。前面我们已经认识了小数，谁能举岀一些小数的例了?（0.20.050.0050.01）这些小数有什么共同特点？（小数点左边的数都是0）在LI常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子?（1.540.63.1346.8）这些小数的小数点的左边还是0吗？观察一下：小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？学生边冋答边在黑板上板书整数数位顺序表。接着提问：0.2表示什么？（表

8、示两个十分之一）I-分Z—是它的计数单位；0.05表示什么？（表示百分之五，有五个百分2—）百分之一是它的计数单位。0.006表示千分之六，有六个千分之一，千分Z—是它的计数单位。十分2—、百分么一、千分么一、万分Z—等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？多少个十分Z—是整数1?多少个百分Z—是十分ZT多少个千分Z—是百分2—？这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？（10）这和整数相邻两个计数单位间的进率是一•