我国中小学常用教学方法.doc

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1、我国中小学常用的教学方法1．以语言传递为主的教学方法（1)讲授法：是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。讲授法具有传递知识信息和控制学生的认识活动两方面作用，通过这些作用可以发展学生的智力，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生的思维活动处于积极的状态中。他们一边在紧张的思考，一边又在感受求知的乐趣。教师在讲授中既可通过分析和综合、归纳和演绎、对比和类比，又可通过讲重点、讲关键、讲难点、讲思路、讲规律

2、、讲方法等多种形式来促进学生掌握知识、认识知识的价值，并将其内化为一种学习的动力。（2)谈论法：亦叫问答法。是教师根据一定的教学目的要求和学生已有的知识和经验，向学生提出问题，要求学生回答，通过师生间的问答对话而使学生获得新知识或巩固知识、发展智力的教学方法。谈话法分为复习谈话和启发谈话两种形式。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。谈话法可使教师直接了解学生的学习状况，特别有助于激发学生的思维

3、，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。一般来说谈话法花费的教学时间较长，对学生知识准备情况要求较高，所以，在一堂课中，谈话法一般与其它的教学方法配合使用。谈论法初中，尤其是小学低年级常用谈论法。（3)读书指导法：教师指导学生通过阅读教科书和参考书以及课外读物，使学生获知识、发展能力的一种方法。它包括指导学生预习、复习、阅读参考书、自学教材等形式。学生加深理解和牢固掌握书本知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。特别是只有通过学生独立阅读才能扩大学生的知识领域，掌握读书方法，提高自

4、学能力，养成良好的读书习惯。在使用此方法的时候，教师要明确教学目标，同时交给学生读书的方法。当学生读书完毕后，教师还要根据实际情况组织学生相互交流，加深对学习内容的理解。2．以直接感知为主的教学方法（1）演示法。这种教学方法是教师通过展示各种实物、直观教具或作示范性实验和动作，使学生通过观察获得感性知识或印证所学书本知识的方法。演示法分为三种形式。第一，为了使学生获得对事物的感性认识，主要通过实物、挂图、模型等演示。第二，为了使学生了解事物发展变化的过程，主要使用幻灯片、投影仪、多媒体等现代化的教学媒体。第三，教师身体力行的示范性动作，例如

5、体育课中的示范性动作。演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固;能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。演示法是通过视觉刺激完成的，所以要养成学生有目的的观察习惯，促进学生的思维能力的发展。使用演示法，要依赖一定的物质条件，同时作为一种辅助性的教学方法，要与讲授法、谈话法等方法结合使用。（2）参观法。这种教学方法是教师根据教学内容的需要

6、，组织学生去实地观察学习，从而获得知识或巩固、验证已学知识的方法。参观法有准备性参观、并行性参观、总结性参观、综合性参观四种形式。准备性参观，即在授课之前，先组织参观有关事物，以形成感性认识，引起学习兴趣，为授课打下基础。并行性参观，即在授课期间，为更好地理解理论而组织的参观。总结性参观，即在课题训练后，为加强理解和巩固所学知识而组织的参观。综合性参观，即在完成某一阶段课程或某一特定的时机，为促进所学内容的综合运用而组织的参观。参观法可使课堂教学与实际生活紧密联系起来，有利于学生更好地理解所学知识，丰富感性经验，开阔视野，又可以在实际中受到

7、生动的思想品德教育。参观前，应选好参观点，拟制参观计划，提前与参观单位协商参观内容、时间、方法，对参观者提出要求。在参观过程中，要教师认真组织，学生细心看，认真听，做好笔记；对学生提出的问题，应给予解答；同时为了防止学生偏离参观目的，教师要在参观过程中对学生加强指导。参观结束后要组织座谈，安排学生讨论交流参观心得，进行简要小结或布置与参观相关的作业。3.以实际训练为主的教学方法（1）实验法。这种教学方法是指学生在教师指导下，利用一定的仪器设备和材料，通过控制条件的独立操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知

8、识，培养技能、技巧的方法。实验法可分为感知性实验和验证性实验两种形式，被广泛应用于中学理科教学，如：物理、化学、生物等自然学科的教学中。实验法不仅可以使学生把一定的直接知识同书本