春天是一本书活动设计.doc

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1、《春天是一本书》活动设计牛玲设计意图：美丽的春天来了，自然界有了很大的变化，孩子们到了幼儿园，每天都会有一些新的发现。在孩子们的眼里，一切都那么新奇而充满诗意，面对一颗崭露头角的小草芽，他们欢呼雀跃，抚摸一朵含苞待放的花蕾，他们欣喜不已。春天，在孩子们眼里，到处涌动着生命的气息，到处藏着未可知晓的秘密，是那么绚丽多彩，生机勃勃。我于是决定选择一首比较清新优美、形式独特的诗歌，让孩子们通过欣赏，更深一步的了解春天，感受大自然的美好。并让孩子们通过欣赏，大胆说出自己观察到的春天的情景，编成朗朗上口的诗歌。 活动目标：1．引导幼儿理解诗歌内容，

2、重点掌握诗歌中拟人和比喻手法的运用。2．引导幼儿 运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。3．初步学习编创类似形式的诗歌。活动重点：理解诗歌所表现的春天的意趣，激发幼儿学习编创诗歌的兴趣。活动难点：根据原创创编诗歌。活动准备：1，配乐朗诵的 磁带，录音机。2、关于主题内容的春景图。3，事先观察到的关于春天的情景、大自然的各种变化。活动时数：一课时活动过程：开始部分1、跟录音欣赏并演唱歌曲《春天在哪里》，感受春天的气息，调动幼儿的情绪。2、教师导入主题，引入正题。基本部分1、出示第一幅春景图，请幼儿观察图片内容。教师：小朋友们，你

3、们看了这幅图片请告诉老师，图片上都有些什么，你最喜欢的是什么，用完整的语句回答。（幼儿讨论）幼儿：老师，我看到了红红的桃花，金黄的迎春花。幼儿：我最喜欢雪白的梨花，绿绿的柳叶，我外婆家院子里就有，开的可好看了。幼儿：是啊是啊，我们幼儿园门前也有粉红的桃花，嫩绿的柳树。孩子们争先恐后，说出了图画中的内容，并用了好多优美的词语，句子也比较完整。这时孩子们的情绪高涨，积极性高，抓住这个时机，我让他们分别说明一个一个单幅的图画内容，并编成诗句按顺序总结。如：红的桃花、绿的柳叶、白的梨花。并引导总结出最重要的一句：春天像一本彩色的书。2、教师放录音

4、：幼儿倾听大自然的声音，青蛙、燕子的叫声、雨点的沙沙声等。教师：小朋友从录音里听到了什么声音，请你们用简单的动作和声音模仿出来。幼儿：我听到青蛙呱呱呱、小鸟喳喳喳的声音了。幼儿：我也听到了河水的哗哗哗声。幼儿：春天的小雨落在地面有沙沙沙、沙沙沙的声音。这个时候，幼儿情绪很激动，都说出了各自听到的不同的声音，有的站起来抢着说，有的干脆离开座位边说边跳，课堂气氛非常活跃。我抓住这个机会，和孩子们在活动室一起模范各种春天里的声音，并用完整的语句总结出诗歌第二节内容。3、教师继续引导，春天除了是一本会唱的书，还是一本会笑的书呢？小朋友听老师给你们

5、朗诵一段诗歌，想想为什么说春天是一本会笑的书？（幼儿讨论后回答老师提问）4、引出诗歌，理解并朗诵诗歌。教师逐段引导幼儿理解所表达的内容，在幼儿熟悉内容理解内容后，进行有感情的朗诵。 结束部分1、引导幼儿仿编诗歌师：小朋友们在课堂中对于春天的一些变化和看到的情景说的真好，那么可不可以用你们的语言把你们想到的、看到的编成一首优美的诗句告诉老师呢?2、幼儿相互讨论，教师有目的的引导。孩子们编出了各种不同的诗句，并一起总结朗诵了出来。活动评析：这首诗歌很贴近自然，有绚丽的色彩，美妙的声音，还有形象逼真的事物，是幼儿熟悉的场景和景色。他们能在教师指

6、导下学习原创诗歌，理解其中内容和所表现的自然特征，并能仿照原创诗歌的句式和内容，编创出相类似的诗歌。个别幼儿编出的诗歌很具节奏感，读来朗朗上口，而且内容丰富，很有创意和个性。在今后的教学中，我将进一步搜集和积累类似诗歌进行施教，让幼儿发挥想象，积极思考，主动创编出更优美动听的诗歌。《颜色宝宝》活动设计牛玲设计意图：在日常的教学活动中，颜色是幼儿经常接触的，各科教学活动中都会涉及到这个概念，但是有些孩子对颜色的认识还是不太清楚。对此，我想将一些常见的颜色制作成颜色宝宝的形象，通过游戏活动，生动形象的课件展示，用捉迷藏的故事，让孩子们玩、说、

7、看，并通过诗歌的形式表达。这样既认识了颜色，又在游戏的玩耍中创编了诗歌，一举两得，收到了良好的效果，无意识的激发了幼儿的学习兴趣。使幼儿懂得，无论是以哪种形式，无论什么样的环境里，都能将自己的想法和看法表达出来，细心积累，便是一首优美的诗歌，如果这样的努力下去，自己也会创作出好多的作品，从而获得成功的喜悦。活动内容：颜色宝宝（编散文诗）活动目标：1．通过月亮婆婆和颜色宝宝捉迷藏的游戏活动，逐步学习说完整的语句，编散文诗。2.让幼儿感受散文诗优美的语言、意境。2、理解散文诗内容，有感情地朗诵。活动重点：在游戏实践中学说完整的语句，编完整散文

8、诗，逐步理解和学习散文诗内容，进行续编。活动难点：幼儿在游戏活动中对颜色宝宝与相同颜色事物的辨认和归属，并用语言进行总结和概括。活动准备：颜色宝宝若干。花朵、小草、葡萄、橘子、小朋友图片若干。