教案《埃及的金字塔》.doc

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1、《埃及的金字塔》（第二教时）教案[教学目标]1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。3．从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4．正确、流利、有感情地朗读课文。[教学重点、难点]1．通过语言文字的品读理解，学习体会埃及金字塔的外观特点及建造过程。2．通过本文的学习，让学生初步了解掌握描景壮物不仅要有一定的顺序，还要把最有特色的景物写具体。3．能从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。[教学准备]课件[教学课时]两课时[教学过程]第二课时一、谈话导人，激发兴趣1．同学们，老师在上课之前要考考你

2、们的历史知识，有没有勇气试试呀？（有）下面我们以抢答的形式进行我们的测试，看我们班到底谁最有可能成为历史学家。听好规则：先听老师把问题说完，知道答案的以最快的速度站起来回答。2．在古建筑上世界有七大奇迹分别是什么？（……）3．世界上有四大文明古国，分别是哪几个国家？（中国、埃及、古印度、古巴比伦）4．每一个文明古国都有它最著名的古建筑，中国有什么？（长城、秦始皇陵兵马佣）古印度有什么？（……）古巴比伦有什么？（空中花园）埃及有什么？（金字塔）总结：看来我们班同学的历史知识学得还真不错。世界上的四大文明古国对世界的历史和发展有着举足轻重的影响。而每一个标志性的建筑都集中

3、反映了当时劳动人民的勤劳和智慧，这节课就让我们再次走进（引读）——埃及的金字塔。一、初读课文，整体感知1．请同学们把书打开自由朗读课文，然后把最能体现金字塔特点的两个词语找出来。（宏伟、精巧）你能说说课文哪个小节是具体写金字塔的宏伟和精巧的呀？（第三小节）二、品读课文第三小节。1．同学们就让我们走近这宏伟而又精巧的金字塔，仔细地观察，好好地欣赏。请同学们自由朗读课文第三自然段，找到具体描写金字塔宏伟、精巧的词句，美美地读一读，然后想一想这样写有什么好处。㈠这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。这一句话写出了金字塔的什么呀？（高）说得好通过金字塔的高来体现它

4、的宏伟，金字塔到底有多高呀？（146米）146米老师没有什么具体的印象，谁能更加具体地来告诉我呀？（相当于40层高的摩天大厦）我们这一幢教学楼有几层呀？（3）14个这样的教学楼才和胡夫金字塔差不多高，这一座金字塔高吧？来全体起立，让我们一起来看四十层高的摩天大厦，现在看的是三层，再看十层，二十层，四十层，看到四十层的高楼了吗？谁来说说你看到了吗？感觉怎么样？（高）真高吗？（高）谁能试着把金字塔的高读出来？指导朗读：指名读，评价①你把金字塔的高读出来了，谁能读地更高一点吗？再指名读。①你读得真高呀，（范读：高146米多，相当于40层高的摩天大厦。）谁也想像他这样读呀？再

5、指名读。②嗯，老师觉得你读得还不够高，谁再来试试？再指名读。让我们一起把这句话好好地读一读，读出金字塔的高来。全班齐读。过渡句：刚才那位同学找到了描写金字塔高的句子，来表现金字塔的宏伟，还有其他的句子吗？㈡绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。这句话写出了金字塔周长的长，也能体现出金字塔的宏伟。到底有多长呀？（差不多有一公里）嗯，真长。你能试着用你的声音来体现金字塔的长吗？读得真好！让我们像刚才那位同学一样把这一句读一遍，边读边感受一下金字塔的宏伟。过渡句：通过金字塔周长的长也能看出金字塔的宏伟来，还有吗？㈢塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估

6、计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。师：你能说说这两句话说明了什么呀？生：这两句话说明金字塔所用的石料多。师：嗯。请坐。同学们你们觉得金字塔的所用石料多吗？（多）谁能用课文中的句子具体说说看多在什么地方？生：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。师：有230万块巨石呀！多吧！谁能读得更多一些呢？（指名读）生：有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周。师：啊，铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周。这需要多少石头呀？你能把这个读出来吗？（生读）视情况是否

7、需要再指名读。师：金字塔真是宏伟呀，光石头就需要这么多，让我们好好地读读。生：如果用火车装运，需要60万个车皮。师：60万个车皮呀，唉，同学们你们知道什么叫车皮吗？（装货火车的车厢）假设每一个火车头都挂20个车皮，一共要多少列火车呀？（3万列）金字塔真是宏伟呀，光石头就需要这么多，让我们好好地读读这两句话，再次感受一下金字塔的宏伟。过渡句：课文通过描写金字塔的高、周长的长、所用石料的多，来具体表现金字塔的宏伟，你们觉得还有其他的句子也能反映金字塔的宏伟的么？例如建设这座金字塔时所用的……（劳动人民和工程所用的时间）㈣为了建造这座金字塔，经常有10万多