《我要的是葫芦》 课后反思.doc

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1、《我要的是葫芦》课后反思上个星期有幸听到了凌老师的课，我感觉，这节课从总体上来看很精彩。学生的参与度非常高，老师的精神状态很饱满，对于时间的掌握也比较准确。因此，从教学经验的学习上来说，对于我也是收获颇多的一课。一上课，老师采取了让学生认葫芦的方式，导入了葫芦的图片，这样的方式很能引起学生的兴趣，调动学生的积极性，为接下來的学习营造了一种良好的学习氛围。在学习生字的过程中，老师还注意了解学生对词义的扩展，注意对学生语言表达能力的培养，这些细节都体现了老师丰富的教学经验。这节课有一个特别突出的亮点，老师很好地运用了“设问题”的方式来引导学生学习课文.通过设置问题，使学生开动脑筋思考，在文中找到

2、相应的段落。这种教学方式调动了学生口主学习的积极性，同时也培养了学生自主学习，探究学习的能力。在课文的朗读方面,老师也很注意整节课中要求学生反复朗读课文，体会文中蕴含的道理。在讲解反问句与陈述句，感叹句与陈述句的对比这部分内容时，老师带领学生反复读句子，体会不同句式所带来的不同表达效果。通过读句子，使学生有了亲身感受。二年级的学生还不要求掌握这些术语，让学生感受到语气强弱的不同就应该是达到了教学效果。最后，在总结本课蕴含的道理时，我想，老师还是先不要急于说出答案，可以让学生试着说出自己的想法，老师再进行补充与评价。这样既可以检验学生的学习情况，是否真的理解了课文意思，乂可以使学生印象深刻C