人教版小学数学教案《百分数意义》.doc

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1、《百分数的意义》教学设计教学内容：人教版第十一册P77-78教学目标：1、结合生活实际认识百分数，理解百分数的具体含义，正确地读、写百分数。2、掌握百分数和分数的区别和联系。3、感受百分数在生活实际屮的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。教学重点：理解百分数的具体含义，正确地读、写百分数教学难点：百分数与分数的联系和区别教学准备：多媒体课件、学生收集含有百分数的信息教学过程：一、初步理解1、九年级挑选一名投篮运动员参加区里的比赛，3个候选人屮你选谁？队员罚屮个数1号队员222号队员173号队员432、还需知道罚球的总数，继续出示：队员投篮总数投

2、中个数1号队员25222号队员2()173号队员5043要求：先独立思考，并将选择方法记录下来，同桌交流。3、反馈交流想法。4、说一说这三个分数所表示的意义。有什么共同的地方呢？为什么要化成分母是1（）（）呢？5、小结：（）（）（）都是表示两个数量Z间的关系，并且分母都是100,这样的分数可以用另外一种形式表示，那就是去掉分母，在分了示面肓接加％,例如觞％读作百分之八十八。（板书）请你把这两个分数也改写成百分号的形式。一起读一下。过渡句：借助百分数，可以很好地解决哪杯盐水咸的问题。看来百分数是个好助手！二、理解意义1•学生信息交流：你课前收集到

3、哪些百分数？在小组内交流交流，说说这些百分数表示的意思，然后小组推荐代表在全班交流。2.老师课前也收集了一些百分数。你还了解到什么？（1）六（2）班今天出勤率是97.2%,我们班的出勤率是100%o（2）H酒的酒精浓度是68%,普陀山米酒的酒精浓度是7%o2.通过交流，老师发现大家对具体信息屮的百分数有了一定的了解，如果没有这些具体的信息，比如说85%,它又表示什么呢？3.我们认识了那么多的百分数，你能不能用一•句话说说百分数表示什么呢？（板书百分数的意义）三、深化理解1•从百分数的意义JL看，你认为百分数与我们以前学过的什么知识有密切联系呢？

4、有什么区别吗？（预设：学牛能说出更好，说不出看小练习）2.小练习：下而两组题屮，哪几个分数能用百分数表示？哪几个不能？为什么？（1）先独立思考。（2）汇报交流3.小结：分数既可以表示一个具体的数量，也可以表示两个数量之间的倍数关系，而百分数只可以表示两个数之间的倍数关系。所以，百分数还有一个名字叫百分率。四、互动练习I.写百分数（教师读，学牛写，一位学牛板演）百分之四十五百分之一百五十百分之百百分之九点八百分之零点零零一百分之二十四点七2•在上面的百分数屮，选择合适的填空（1）一本书已经看了全书的（）,还剩下55%o（2）火车提速后，速度是原来

5、的（）o（3）你认为大海捞针的可能性是（）o根据学牛实际情况，学牛共同交流后，提出新的问题；第二题屮，火车提速后，速度是原来的150%,说明提高了百分之儿？继续观察这些百分数，你能发现百分数有什么特点？3.你能说出下而百分数表示的成语吗？百战百胜（）百里挑一（）十拿九稳（）事半功倍（）4.励志格言：只要我们对H标充满信心，哪怕只有（）％的希望，我们也要付出（）的努力，我们六（1）班会更优秀！五、总结这节课我们认识了百分数，说说你对百分数的理解。