转型期高校学科建设的思考与实践.doc

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1、转型期高校学科建设的思考与实践方志刚杨政李丹青【摘要】学科建设是高等学校建设和发展的纲，更是转型期高校发展的根本。高校的学科建设承载着教学、科研、社会服务三大职能。坚持以正确的理念和科学发展观来指导学科建设工作•是有效推进学科建设的前提和保证；确立学科建设的龙头地位，将能够纲举目张地提高学校办学水平和办学层次；准确把握学科建设中的关键问题，对于全面深入地开展学科建设具有重要的现实意义。【关键词】学科建设科学发展观【作者】方志刚，中国计量学院党委副书记、常务副校长、教授；杨政，中国计量学院校长办公室副主任、

2、助理研究员；李丹青，中国计量学院高教研究所所长、副研究员如何以科学发展观来指导高校的发展，是关系到学校能否适应国家社会发展和经济建设需要、实现三大职能的关键。学科建设是高等学校建设的核心，是高等学校实现三大职能的载体，是提高学校教学、科研及社会服务能力和水平的重要基础。任何一所大学的水平和地位，说到底都取决于它的学科建设水平。对于重点大学尤其是研究型大学来说，教师干部对于学科建设的地位和作用具有深刻的认识和自觉的意识，并已渗透到了学校的各项工作之中。然而，对于一所规模迅速扩大，并正开始从教学型院校向教学研

3、究型大学转型的学校来说，要把学科建设作为学校工作的龙头，以学科建设来带动其他各项工作，必然要经过一个长期而艰巨的调整、适应过程。中国计量学院正是在不断扩大办学规模、拓展办学内涵的同时，认真分析了面临的机遇和挑战，认识到只有找到一个促进学校发展的突破口，才能抓住发展的大好机遇。为了寻找一条适合我们自己发展的学科建设道路，学校通过专项研究的方法•形成了一套包括从正确理解学科的含义到全面把握学科建设的内涵、从学科框架的确立到学科的规范组建、从学科规划的制定到重点学科的遴选、从各学科特色研究方向的凝炼到学校整体特

4、色学科群的整合等各重要环节的学科建设工作方案，并通过一年多的实施、落实，终于在全校范围内达成了“只有依托学科建设。才能实现跨越式发展，创建教学研究型大学”的基本共识，明确了学科建设的中长期发展目标和近几年的建设任务，制定出“优化结构、强化特色、突岀重点、加强基础、扶持新兴、鼓励交叉”的建设方针，确定了“分层次建设、按类型管理、有计划推进、跨越式发展”的基本思路，确立了学科建设在学校改革和发展中的龙头地位。目前，学校已初步形成了以若干优势学科为主干、多个学科门类协调发展、结构布局基本合理的学科构架，整合了一

5、批基于学科交叉的、以质量技术监督为特色的学科群，凝练出数个发展势头良好的特色研究方向，建立了适应学科建设需要的校内新体制，为下一步的发展打下了坚实的基础。一、坚持科学发展观，确立学科建设龙头地位学科性是大学的基本特性之一，大学的人才培养、科学研究，都是按学科类别分类进行，以学科形式组织管理的。学科是一所大学发展的核心，高水平的学科是高质量地完成学校主要职能的保证，学科发展的水平对学校的发展具有战略性和全局性的影响。1、学科是大学的基本元素，是学校建设和发展的着眼点。“学科”，通常认为包含教学科目、学问分支

6、和学术组织三层涵义：从传递知识、教育教学的角度理解，是指“教学的科目”；从产生知识、研究学问的角度理解，则是指知识、学问按照其学术性质的分门别类，或是指科学的分支或门类：从大学的教学和研究工作都要由人去做，并且是有组织地去做的角度理解，学科就是指“学界的组织”或“学术的组织：学校的学科建设则一般包括学科的划分与设置、学科建制、学位点设置、学科门类、学科交叉、学科结构与体系等各种要素,以及学科方向建设、梯队建设、基地建设、项目建设等基本环节，直接承载着完成教学、科研、社会服务等三大职能的任务。从大学的产生和

7、发展历史来看，大学始终是一个以培养高级人才、研究高深学问为己任的学术性组织。大学教师都是专长于一定学科，依托该学科从事教学、科研等工作的；大学生就读的专业虽然是以满足社会职业的需求为原则设置的•但必须依托相关学科来进行课程教学和人才培养，所以，学科性是大学教师和学生的重要属性。而教师、学生是大学得以存在的根本，是大学一切工作的出发点和归宿。学术性是学科的基本特征•而学科性则是大学的基本特性之一。综合性、多科性或单科性大学这种大学分类形式，正是体现了大学本质上的学科性。因此，学科是大学的基本元素，是学校建设

8、和发展的着眼点，学科建设状况直接反映学校的办学水平。在学校着手抓学科建设的初期，校内大多数人都不了解学科建设的内涵及其重要性，认为学校只是搞花架子。学校意识到，要让教师们投入到学科建设工作中去，观念的转变是关键，首先是要让大家理解并认同学科建设的重要意义。为此，学校精选、编辑了一本《学科建设论文选编》，发给全校教师干部人手一册,通过一段时间的集中学习、宣讲答疑和分组讨论，结合这些年学校发展与周边兄弟院校发展速度的分析对比与思考