摩擦起电教案.doc

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1、《第一节电荷摩擦起电》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道摩擦起电现象。2、知道自然界中有两种电荷和电荷之间的相互作用规律。 3、知道电荷及单位。 4、知道验电器的结构和工作原理。5、了解原子结构、电荷从哪里来、金属导体中存在自由电子。 （二）过程与方法  1、经历实验探究，领会物体带“电”的概念。 2、参与实验结果讨论，学会主动发言，能流利表达自己的见解。（三）情感态度价值观  1、通过事例认识电与我们生活密切相关，感知物理就在我们身边。 2、养成好问、爱探究的习惯，激发学习物理的兴趣。 二、教学

2、重点1、摩擦起电现象。 2、电荷间作用规律。3、电荷的概念和单位。三、教学难点从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律。四、课时安排1课时五、教学准备塑料梳子、塑料尺、塑料笔杆、碎纸屑、毛皮、绸布、橡胶棒、玻璃棒、铁架台、验电器、带绝缘柄的金属棒、塑料丝束、乒乓球六、教学方法 实验法、问答法、讨论法、演示法、讲授法、练习法。 七、教学过程新课导入：1、互动 ①与电相关的现象很多，大家能不能举出一些例子。②这些现象很多都比较复杂，要理解它们需要从学习简单的电学知识开始。2、演示：这也是一个与电

3、有关的实验：用手反复捋塑料丝束。 3、提问互动： 可看到什么现象？这种现象叫什么名字？你在什么地方见过摩擦起电？这节课我们主要研究摩擦起电和两种电荷。新课讲解：静电现象 1、学生探索摩擦起电：用毛皮（可用头发和丝绸）摩擦塑料梳子、尺子吸起纸屑。①观察靠近梳子尺子的纸屑出现什么现象。②学生讨论：塑料梳子尺子摩擦前后观察到的现象有什么不同？③学生给“摩擦起电”下定义。2、教师小结并给出摩擦起电的定义及带“电”性  板书：经过摩擦的物体具有吸引轻小物体性质的现象叫摩擦起电。带“电”性：物体具有吸引轻小物体的性

4、质叫带了电荷，或叫带了电。3、互动：你知道生活中哪些摩擦起电的现象吗？电荷间的作用规律①用细绳将绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒悬挂在铁架台下，分别用绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒靠近，让学生观察排吸情况。 ②互动两根绸擦玻璃捧与玻璃棒相互怎么样？两根毛擦橡胶棒怎么样？绸擦玻璃棒与毛擦橡胶棒怎么样？毛擦橡胶小结：大量实验表明，带电体如果与绸擦玻璃棒相互排斥，就一定与毛擦橡胶棒吸引；如果与毛擦橡胶棒相互排斥，就一定与绸擦玻璃棒吸引，这说明自然界中只有两种电荷。物理学规定绸擦玻璃棒所带电荷叫正电荷，棒所带电荷叫负电荷。由本实

5、验可看出同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。（板书：自然界只有两种电荷：一种是正电荷——绸擦玻璃棒所带电荷，另一种是负电荷——毛擦橡胶棒所带电荷。电荷及作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。）1、互动：怎样判断物体是否带电荷？小结：①根据定义看能不能吸引轻小物体。②根据电荷间作用规律。2、出示验电嚣，了解其结构 演示：用验电器检验物体是否带电. 3、互动：为什么它能检验物体是否带电呢？小结：带电体接触验电器后，验电器两金属铂因为带上同种电荷互相排斥而张开。（板书：验电器的作用：检验物体是否带电；

6、原理：同种电荷互相排斥。）强调指出其原理并未用到异种电荷互相吸引。4、互动：验电器能检验出物体所带电荷的多少吗？小结：能，看张角的大小。5、电荷描述：电荷的多少叫电荷量，简称电荷。物理学中凡有“量”字的概念都表示了多少。电荷量用Q表示。单位是库仑，简称库，符号C。（板书：电荷的多少叫电荷量，简称电荷（用Q表示）。单位是库仑，简称库，符号C。如：Q棒=10-7C，Q云=20C）6、原子的结构①1897年，汤姆生发现中子，揭开原子是有结构的微粒。②出示乒乓球，结合桃子李子的结构说明原子的核式结构。③在原子中

7、，原子核带正电，电子带负电7、元电荷在各种带电微粒中，电子电荷量的大小是最小的，人们把最小电荷叫元电荷，用符号e表示。任何带电体所带电荷都是e的整数倍。互动：请问多少个电子带的电量为1C？（板书：最小电荷--—元电荷：e =1.6×10^-19C）8、显电性： 正常情况下，原子核所带正电荷与电子所带负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，即对外不显带电性。如果在某种情况下（与其它物体作用时，如受外力作用时）原子核所带正电荷大于或小于电子所带电荷，原子则对外显电性。一般物体的原子所带正电荷总是不变的。（板书：

8、正常情况下原子呈中性。中性原子得到电子带负电，中性原子失去电子带正电。） 9、自由电子可以移动演示4：A、B两个验电器，使A带负电，B不带电，用金属棒连接A、B的金属球，可以看到B的铂片张开。 ①你们看到B有什么变化？② 互动：说明B的铂片上带上了电荷，它是怎么一回事呢？原来在A金属片上多余的电子的一部分，可以定向移动到B。