给孩子一点自主空间.docx

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1、给孩子们一点自主的空间作为教师无论何时何地都要把学生作为主体，不能把自己的意志强加在学生之上，要给他们一定的自主空间，不能把他们当成知识的容器，更不能为了个人成绩而不顾学生的感受，我们给他们算一笔时间帐，每天从早到晚七节正课，两节自习，平均每天布置五们课的作业，课外时间还有诸如做卫生等事宜，学生哪有时间去完成当天的作业呢？更  不用说复习和预习了，致于个性特长的培养更是天方夜谈了。可我们的老师实际上仍然摆脱不了应试教育的桎梏，如果我们的 老师不从根本上改变自己的观念，小而言之是我们教师的悲哀，大而言之，是整个教育的悲哀，甚至是整

2、个国家的悲哀。我们的同行们，请给学生们一点自主的空间，并把它作为我们每一个教育工作者的信念吧。只有这样，我们的教育园地才会呈现出百花争艳的局面  。后来我又在想，造成这种局面的难道仅仅是教师的原因吗？答案是否定的，因为教师也是人，他们又何尝不想休息一下呢？他们愿意天天去逼孩子吗？他们也有他们的苦衷啊，现在到处都在搞岗位竞聘，末位淘汰，而教学成绩在考核中占有很大的比重，有时可达到百分之五十的权重，包括绩效工资的获得，职称的进升，工作的调动，评先表模等等。由此可见，在很大程度上，是我们教育行政部门，嘴上说的是一套，而实际上依然用教学

3、成绩这万能的法宝 来管理教师，衡量学校，这才是问题的根本所在。要想真正把素质教育落到实处，必须从上面开始和我们的各级教育行政部门一起，首先改变关念，改变管理模式，不再单纯用考试成绩来衡量学校和教师。不过，近几年，特别是党的十八大之后，我们的基础教育已经闪现出希望的曙光，从高考招生制度的改革，已经很明确的看出：全面实施素质教育已成大势所趋，从切实减轻学生课业负担，到中小学校的少年宫建设，无不体现出要大力开展素质教育，随着目前我国均衡教育发展的持续开展，我相信在不久的将来，素质教育一定会在我国大地生根、发芽、开花、结果。那么究竟怎样

4、才能真正把素质教育落到实处，不变味呢？作为一个长期在一线工作的教育工作者，结合自己的工作经历，我认为：第一就是政策导向：第二就是考核管理方法，激励机制：第三就是外部环境也就是学校的硬件设施建设，诸如学生的活动场所，体育设施，音乐美术教室等等。因为我生活在农村，我看到许多农村学校至少目前还有许多地方还存在着硬件建设不到位的现象；第四就是师资力量不足，极大的影响了素质教育的实施，主要是体育，音乐，美术方面的专业教师大量缺乏，许多学校的这些课都是 带其他科目的教师兼任的，而这些教师对体育音乐美术都是一知半解，现学现卖，更有甚者，这些课

5、要么让学生自己活动，要么干脆就拿过来上自己的语文数学，上面来检查，从课表上看也开足开全了课程，看教案，教师们也备的有，可就是没有落到实处，这些课形同虚设，完全是聋子的耳朵，一个摆设。当然有些大型一点的学校可能配有这方面的教师，但是，那仅仅是杯水车薪，更本满足不了学生们的需求，有些乡村学校采取体音美教师走教的方式来解决这个问题，其效果肯定是大打折扣的。在加上对这部分教师的重视程度不够，他们和语文数学科目的教师相比，视乎始终处于学校的从属地位，未能调动他们的积极性。我相信，如果这些问题解决了，素质教育一定会有大的提升，孩子们也一定会

6、有更大的自主的空间。