让孩子觉得你是.doc

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1、让孩子觉得你是“自己人”                                                                            肖峰    有个上高中的男孩，不上学后刚开始还整天忧心忡忡，经常长吁短叹，但过了一段时间，他看了一部电视剧，剧中的主人公通过习武最后获得了成功，看后他的心情也舒展开了，决定也仿照电视主人公的模式去成功，每天练起了拳脚。    在社会心理学中有一个重要的理论，叫做认知不平衡，即人都有一种使自己的认知和行为趋向平衡的本能，即当自己的观念与社会通常的 或和自己有重要关系人的人的观念不一致时，他就会自发地去调整自己原来的观点，去

2、与他人的相符。否则他就会认知不平衡，内心会处于矛盾焦虑的状态。    上面拒绝上学的男孩，刚开始处于的是一种认知失调的状态。他有两个观念，一个是他自己先独有的：“上学很可怕，我不能去上学”另一个是社会尤其是父母的看法：“不上学没出路，不能被容许。”显然，两个观念是相互矛盾的，两者只能择其一。    正在矛盾不得解之中时，电视剧帮了他的忙。不管它是不是真的，可能不可能，逃学的男孩正需要这个理论来武装自己，走出失衡。    一句话，人总是乐于相信他们愿意相信的东西。    孩子不上学之初，父母总是在万分焦虑的心态下，千方百计地劝说孩子回去上学，软磨硬泡也好，威逼利诱也罢，反正归根结底就是一条路：你

3、得回去上学去。    孩子不去上学，表面是个行为选择的问题，其背后是个态度观念问题。但这种态度不是空穴来风，它伴随的是强烈的恐惧情绪。而情绪是一种信号，反映的是孩子在学校的不适应。    你如果去细究孩子不上学的原因，无非是学习压力大，学习心理疲劳或自尊心严重受损，或是人际矛盾，与老师同学不能和谐融洽地相处。如果一个群体给自己带来的不是尊重、安全、接纳、欣赏的感受，反而都是被贬低、排斥、打击、孤立的体验，他可能还特愿意去吗？    无论是学习压力，还是人际矛盾，或者兼而有之，都不是很短时期内通过什么便捷的方法直接可以解决的，况且孩子往往不能明确地意识到这些问题。因此家长让孩子重新上学的劝说，或

4、者是无的放矢，或者是徒劳无功，只能加重孩子的焦虑和与自己的对抗。      这时，父母最能够做的和最值得做的，不是去直接说服孩子上学，而是增进彼此的关系。      社会心理学中有句名言：“假如你想说服人们你是对的，人们应当按照你的意见去做，那么，只是向人们提出良好的建议还是远远不够的，必须首先让人们喜欢你，否则，你的意图就会遭至失败。”    要达到这种效果，我们需要运用社会心理学上的“自己人效应”。    喜欢使人们倾向于寻找平衡，这首先意味着人们喜欢那些和他们相似的人。对于影响的相似性来说，两个人必须能发现他们有相同的价值观和态度。我们总是喜欢那些价值观、态度、信念等与自己相似的人。一个

5、人在许多问题上与自己看法相似，我们就喜欢他，意见越一致，就越喜欢。社会心理学家纽卡姆在1961年曾通过一项实验表明，彼此间的态度和价值观越是相似的人，相互之间的吸引力就越大。可见，“自己人效应”中的“自己人”，首先表现在态度和价值观的类似性上。人与人若是有共同的态度与价值观，则不但容易获得对方的支持与共鸣，同时亦容易预测对方的感情与反应倾向，因此在交互作用的过程中，彼此容易适应而建立起人际关系。          强化“自己人效应”，从父母这个角度而言，就是要使孩子确认，父母是理解他的，是能够从他的角度思考和解决问题的，是和自己站在同一个立场的。为此，父母应先少提或根本不提上学的事，不给孩子心

6、里添烦，反之，我们还可有意无意地多谈一些化解孩子压力，增添孩子信心的观点和事例，如自学成才、非正规途径成才的人物和事迹，找到和孩子的共鸣点，和孩子有了共同语言。    有人会怀疑：这样不就使孩子更不想上学，返回学校更无望了。我要说您不必担心，第一先和孩子能对上话有了共同语言，还怕以后不能影响说服他？第二，孩子有了信心有了希望，生活能振作起来，行动能积极起来，你还怕他以后不能出息、变成废物？