儿歌《照镜子》课后反思.doc

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1、儿歌《照镜子》课后反思儿歌《照镜子》后反思“照镜子"这首儿歌篇幅短小、充满童趣，将宝宝照镜子、做表情发生的有趣的事情用浅显的语言表达出，容易被幼儿所接受，而且念起朗朗上口。针对这个特点，我将本次的活动设定了以下两个目标：1、初步理解儿歌内容并学习跟念。2、感受照镜子、做表情、念儿歌的乐趣。托班幼儿意志薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。所以在做准备时，我让每个孩子都从家里带了一面小镜子。活动开始，我先出示我的小镜子，提问这是什么？能干什么用？让幼儿了解镜子的功能，然后请幼儿拿出自己带

2、的镜子，感受镜子的小功能，适时的提问：“镜子里有谁啊？”结合孩子们的回答，我用儿歌的前两句及时总结“小镜子，照一照，里面有个乖宝宝。‘'幼儿在照镜子的同时感知了儿歌内容。然后我引导孩子们做出哭和笑两种不同的表情，在让孩子学做表情时我尽量让他们装的夸张点，请做的好的幼儿示范一下，再让他们对着镜子照一照，采用游戏化的方法让幼儿感知到了儿歌内容，原哭的时候镜子里的自己也哭了，笑的时候他也笑了。接着我用夸张的表情示范念儿歌：“小镜子，照一照，里面有个乖宝宝，你哭他也哭，哇——哇——哇——，你笑他也笑，哈——哈——哈——。让幼儿对整首儿歌有了完整的感知。最后一个环节，

3、我是让幼儿拿着小镜子，一起念儿歌，一边念一边要求他们做出夸张的表情。他们在对这镜子念儿歌做动作时，都表现的非常的开心，很多幼儿都能做比较夸张的表情表演，有些比较含蓄的幼儿他们在表演时非常的腼腆。整个活动下，孩子们的兴趣非常高，都能积极的参与，对儿歌的内容也掌握的比较好,如果没有人手一份小镜子，可能幼儿的兴趣就没那么高了，充分的教具准备对上的成败起着重要的作用。所以在活动的时候，教师的教具准备要考虑幼儿的年龄特点和需要，一定要准备充分。