化学计算题专题复习反思.doc

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1、化学计算题专题复习反思白莲学校黄秋霞化学计算使学生今后从事农业生产和继续学习及从事科学实验研究必须具备的技能之一，它能使学生从量的方面理解物质及其变化规律，把握化学计算的技能和培养一些能力，因此在化学课教学中我有突出了计算习题的教学，因为：⑴化学概念是化学计算的基础。通过化学计算，可以了解学生对化学概念的把握程度。这样，教师就能针对具体情况，采取必要措施。例如：学生对溶解度的溶质质量分数的关系的换算经常搞错，那就必须从这些概念出发，弄清它们的涵义，然后从溶质、溶剂、溶液的量的单位寻找它们相互间的关系。得到解题的途径，这样通过化学计算，使学生对化学概念有了更准确、更深刻的理

2、解。⑵通过i题多解，能培养学生的能力。在学生熟悉解题的一般要求，把握一般解题方法的基础上，逐步培养学生一题多解的爱好，可以使学生有综合运用各种知识的机会，寻求解决问题的办法。这种办法可以引导学生多中选优开拓思路，提高解题能力，培养良好的思维习惯。⑶进行综合计算题的练习，培养学生化学计算能力和解题技巧化学综合计算题，把较多的化学基本概念化学原理，物质知识和多种计算机能联系在一起。进行综合计算题的练习，可以更好的练习学生灵活运用知识，提高学生化学计算技能和解题能力。在加强综合计算题指导时，着重点放在题目的分析和解题思路上《常见酸和碱》教学反思黄秋霞白莲学校在这节课中首先是教师

3、的教学目的得到实现：本节课是想通过酸碱的鉴别引路，复习常见酸碱的性质，教学中这一教学目的得到很好体现。其次是课堂上教师打破常规，改变知识的呈现顺序，通过学生的自主探究，获得酸碱的初步知识，然后通过教师的归纳总结，将无序的知识上升为有序知识块，这一做法得到与会专家和同仁的认同，这样就改变了过去单纯灌输知识的复习方式，事实证明这样的复习学生的兴趣高是有效的复习方式。其三是课堂上教师转变了观念，不再一味的追求学生全面系统的掌握化学知识了，而是强调每一个学生都有所收获，这一点很重要，毕竟我们培养的不是化学专业人才。其四是课堂上注重了方法引领，强调过程参与和体验。其五是注重课堂评价

4、，经常给学生鼓励，让学生在一种融洽氛围中体验成功的欢乐。当然这节课也有不足的地方如：1、最后一个环节，学生反思小结时，感觉时间有一点紧张，还可以详细一点。问学生“有没有还需要探究的问题”时，问题本身不宜再在课堂进行探究，宜延伸至课外探究。2、教学标高是否有的知识要求过高了，女口：用硝酸银鉴别酸和碱的知识要求就较高。3、感觉学生在“还有没有需要探究的问题”上无话可说，这是我们平吋训练不够的表现，应加强学生思想表达的训练，全面提升学生能力。4、实验过程中用试管不好，改用点滴板应该更好一点。5、整个教学突出了过程和体验，但化学方程式的落实做的不够。初三科学复习教学反思黄秋霞白莲

5、学校如何在有限的时间进行复习，既让学生“吃的饱”，又让学生“吃的了”，的确是我所遇到的一个新课题。我在教学中，除了与同组教师共同教研，精诚团结之外，还尝试着从一下几个方面着手提高学生的科学水平。一、鼓励学生敢问对于本人所任教的班学生很多都属于后进生，他们的自卑心理较重。而且大多数的问题都是课堂中已经讲过的问题还没有搞懂，由于理解能力较差，再则教师讲解时思想不够集中等导致讲过的问题依然不懂。因此在这种情况下，学生很难进行主动学习，作为教师就要的做好引导工作，进行鼓励性的语言：“放心的提问，就是老师讲过的没有听懂也提出来，现在就是给你们提问的时候，是一切科学中的问题”“如果你

6、有什么讲过的问题还没有搞懂，现在又不方便的你课后到办公室来个别请教。请放心，老师不会看不起你的”等激励性的语言鼓励学生多提问。有问题方能长进，没有问题就永远都不会进步。二、引导学生会问学生跨出了不敢问的这一步后，就是要引导他们会问。作为创新班的学生来说，能问已经是一个很大的进步，只要能问的我们都应该给予相应的鼓励”嗯，很不错，有很大的进步。问题在提出时耍在针对性，科学性上再提升就更完美了"。対于探究性的实验，我们所提出的问题一定要具有科学性，具有研究性。不能提那种空洞的，理想化的问题。研究的目的性也要明确，具有一定的实际意义。在教学中对如何创设问题情境，我们所提岀的问题需

7、要有以下的要求：第一，教师耍善于提出问题，问题要有科学性。趣味性的提出能激发学生的学习兴趣，引发探究活动，同时给教师提出了更大的挑战。需要紧扣新课表标提出具有价值的问题来创设情境。第二，创设情境还要情调学生的问题意识，能够自己发现问题，提出问题，分析问题，主动探究。第三，分层次、把握度，面向全体学生。学生经常问：”老师，怎么我口己做的时候都不会做，但经过你上课一讲解却发现怎么这些题目都变得那么简单，就都会做了。”这就说明我们的学生在听懂老师在课堂上讲解的例题和相关知识时并没有认真思考。，，这个题目需要应用什么样的知识点，哪些概