四年级下册数学教案- 4 小数的意义和性质 整理和复习人教新课标.doc

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1、小数的意义和性质的整理和复习教学内容驀学标教目1>2>・学点褻重■教学难点学备教准一、—、、-12弓43题却冠W如1:做熱肋飯颂说杲nr才仙纟勺勺勺勺in"示御鮎数近翅奶即即姒佛揭朗彌外的丽血血朋朋血名数改写求近似数改写成以“万、亿”为单位的数你觉得对哪些知识还有问题？二、复习小数的意义1、第1题（L）说一说0.3、20.705的意义。（引导学生多说几种方法）（2）说一说小数的意义是什么？问：一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数？2、（1）在小数里，一小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么？⑵填空。0

2、.1里面有（）个0.01o10个0.001是（）。10个0.1是（）。0.1里有（）个0.01o三、复习小数的性质和小数的大小比较1、练习。3.不改变数的大小，把下血的数改写成小数部分是两位的小数。0.070=300.0・24.070%1学生做，指名板演，集体订正。%1问：做题时是•根据什么来做的?什么是小数的性质？2、第2题•（」）学生•在书上做，指名板演，集体订正。（2）让学生说一说怎样比较两个小数的大小，如果单位不一样的两个数怎样比较大小?（转化）xkbl.com3、（1）先把这些数排列起来，找出最大、最小数，并和其他数一起，写好序号。0.10.012

3、0」020.120.021（2）按要求从小到大排列。四、复习小数一点位置移动引起小数大小变化的规律1第3题(1)小数点向右移动，原來的数就扩大，向右移动一位、两位、三位……，原数有什么变化?小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动一位、两位、三位……原数有什么变化？问：要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍......小数点应怎样移动？⑵学生练习，指名回答。2、第3题⑴把1.8扩大100倍是()。()扩大1000倍是621。⑵把()缩小100倍是0.02K()缩小1000倍是6.21。五、复习求小数的近似数和整数的改写1、把下而小数精确到百分位

4、。(还可以怎样表达意思也是一样旳？)0.8342.7863.895(1)学生做，指名板演。(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。2、⑴把下面各数改写成“万”作单位的数。486700521000(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数。4600000007189600000学生在练习本上做，指名板演，说一说怎样把一个较大数改写成“万或必'作单位的数。3、把下而各数改写成“万”作单位的数，并保留一位小数。67100209500(1)学生在练习本上做，指名板演。⑵比较改写成“万”或亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么？六、全课总结这节课复习了什么内容？

5、怎样的数可以用小数表示？小数的性质是什么？小数点位置移动引起小数大小变化有1第3题(1)小数点向右移动，原來的数就扩大，向右移动一位、两位、三位……，原数有什么变化?小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动一位、两位、三位……原数有什么变化？问：要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍......小数点应怎样移动？⑵学生练习，指名回答。2、第3题⑴把1.8扩大100倍是()。()扩大1000倍是621。⑵把()缩小100倍是0.02K()缩小1000倍是6.21。五、复习求小数的近似数和整数的改写1、把下而小数精确到百分位。(还可以怎样表达意思也

6、是一样旳？)0.8342.7863.895(1)学生做，指名板演。(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。2、⑴把下面各数改写成“万”作单位的数。486700521000(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数。4600000007189600000学生在练习本上做，指名板演，说一说怎样把一个较大数改写成“万或必'作单位的数。3、把下而各数改写成“万”作单位的数，并保留一位小数。67100209500(1)学生在练习本上做，指名板演。⑵比较改写成“万”或亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么？六、全课总结这节课复习了什么内容？怎样的数可以用小数表示？

7、小数的性质是什么？小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律？我们可以怎样比较小数的大小？作业:课堂作业本P35设计口算训练P36教学反思