六年级英语下册 Unit 7(1)教学反思 苏教牛津版.doc

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1、(苏教牛津版)六年级英语下册教学反思Unit7Alettertoapenfriend小学英语6BUnit7“Alettertoapenfriend”是围绕"写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友冋信，把有关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等口常交际用语、词汇和句型有机地结合起来，并运用与对话和课文之中。本课是这一单元的第一课时，内容为B、C部分。本课的核心内容是通过课堂教学，让学生能运用CanIhave…?Whatfor?Iwantto…并熟练运用进行日常交际，在真实的语言环境中，激发学生语言学习的兴趣和敏感性，拓展学生的语言交际面，并提高学生的口语水平。本课的教学

2、内容不难，为了丰富英语课堂，我努力挖掘教材，为学生创设语言学习情境。桀个教学过程以旧带新，层次清楚，过度比较自然°设计这节课，我是从以下儿个方而考虑的：1.维持学习兴趣随着年级升裔，教材难度加大，学生学习兴趣有所减弱。但在《英语课程标准》中“激发和培养学生学习英语的兴趣”是基础教育阶段英语课程任务的首要要求，这足见“兴趣”是学习的关键所在。因此，在高年级英语教学中，我们仍需耍不断地激发和培养学生的兴趣。在新授导入时，我设计了一个Whereistherubber?的小游戏，一下子就町以抓住学生的眼球，他们的注意里很快地就集中到英语课堂上。2.优化单词教学在高年级英语学习中，对单词学习的要求

3、应不仅仅是停留在会听会读会说会写上，更重耍的是要教给学生学单词的方法以及用英语思维的方式。教新单词时，可以给学生提供儿个己学单词，根据发音的观律來学习新的单词，久而久之,学生对新单词的读音、拼写记忆会很快。如本课中,envelope这个单词较长，发音稍有点难度，我给出(spend,weekend)(camera,cinema)(hope)三纽单词帮助学生发音和记忆单词，效果还不错。在进行用英语交流的时候,学生经常会碰到某些单词不会说而停下花I大I此，我特别注意在课堂上培养学生用英语思维的习惯,以此捉髙学生的口语能力。在本节课教新授单词时，我不是用中文去告诉学生们这是什么意思，而是用一些简

4、单的英语来描述这个单词，让学生在英语中理解单词。其实,我也是想用这种方式告诉学生们,当你某个单词不会的时候，不必着急，可以试着用己学过的知识将它描述出來，以此來达到交际的目的。