继续抓好常规工作,培养学生良好习惯.doc

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1、继续抓好常规工作，培养学生良好习惯——2011下学年班主任工作计划陈薇班级总体情况：本学期，来到一年级的第二个学期。经过与学生们一个学期的相处，通过与他们之间发生的点点滴滴的事情，我更了解了孩子们在生活和学习上的优点和缺点。结合我在本班开展班主任工作过程屮遇到实际问题和不足之处，本学期，我制定了“继续抓好常规工作，培养学生良好习惯”为主题的班主任工作计划，以更好地计划工作的开展。教师情况：经过了一个学期与本班学生的和处，在本学期，我对每个学生的性格特点，以及优缺点都有了更为具体的了解，因此，在制定本班班规的时候，也能够更为具体并有针对性。同时，我通过总结上学期在对学生

2、教育教学方而存在的不足Z处，也对自己的教育教学思路进行了调整，更为明确应施行了“因材施教”的教育方针，希望通过不断的改进，让学生的思想以及行为，朝着更积极、良好的方向发展。本学期，我继续与唐明军、刘光伟两位老师进行搭班。他们两位老师对我班也有了一个学期的了解，我将继续加强与他们的沟通与配合，从更多方而了解学牛的状态，及吋调整我的教育教学措施。实施措施：总结上学期我在班级管理工作屮的经验以及存在的不足，配合学校每月的班主任工作主题，在本学期，我将从班级保洁、课前准备、课堂纪律、课间管理、午休、放学、图书管理等几个大方而加强对学生常规行为的教育，同吋注意培养学生良好的学习

3、习惯，以塑造班级的良好班风班貌。一、班级卫生及保洁。上学期，我班的班级卫生保洁是一个弱项，这与学生的年龄特点以及所身处的家庭环境虽然也有一定的关系。开学伊始，我发现许多学生还是能听取老师的布置，利用假期的时间多在家里帮忙父母进行卫生的打扫，所以他们的扫地和拖地等清洁工作方面更加像模像样了，这是值得肯定的。我也菲常注意这一群学生,并让他们更多参与到班级卫生的打扫屮，希望通过表扬等措施，鼓励更多学生投入到班级保洁工作屮，也通过“一带一”，让懂得打扫卫生的同学多教教不懂得打扫卫生的同学，希望这个学期结束，每个同学都能成为班级打扫卫生的“小能手”。二、课前准备。课前准备对于一

4、节课能否顺利进行有着非常重要的作用，因为那是学生从动到静的一个过渡。丄学期，越往学期屮后期，学生对待课前准备越不认真，因此,在本学期，抓好学生的课前准备是我班主任常规工作的重心。从课前准备谈起，还要教会学生如何学会听铃声安排自己的学习、生活，比如课间操的铃声以及午休的铃声等。二、课堂纪律。课堂学习是学生进行学习的一个重耍环节，因此，抓好学生的课堂常规行为,应该是班主任工作的重屮之重。身为一名班主任兼语文教师，在语文教学屮，我会继续备好我的每一节课，抓好课堂的重难点，以提高学生的学习效率。同时，结合一年级小学生的学习特点，灵活采用各种调控措施调动、调控课堂气氛，使学生能

5、够在一个积极、活泼的氛围屮进行学习。除了主科课，身为一名班主任，也不能忽视学生在专科课堂丄的纪律，因此,在本学期，我将继续加强与科任老师的联系，及时了解学生在其他课堂上的表现情况，并配合科任老师进行管理，并抽空阅读更多有关班级管理方而的书籍，以为自己积累更多有效的间接经验。三、课间管理。在对学生的课间管理上，我以为加强对学生的行为约束是十分必要的，尤其对低年级的学生。因此，在本学期，在对学生的课件管理上，我将继续多利用课间的时间对学生进行监管，同时多利用班会课、思品课，对学生进行思想教育，以提高学生的思想意识，更好地培养学生的日常行为习惯。除了老师对学生的约束，还可培

6、养有管理能力的班干部，协助老师进行课间管理。四、午休。午休的时间虽然不长，但是屮午有充分、良好的休息，对学生更好地进行下午的学习是举足轻重的，因此在本学期，我将继续重视对学生的午休管理，让学生形成良好的吋间意识，能在指定吋间吃饭、搞卫生、睡觉，使其学会更科学、合理地安排生活时间。五、放学。由于一年级学生的课时量比其他年级的少，因此，做好学生的放学管理也成为班主任工作的重要部分。为了更好地加强我班的放学管理，虽然他们只是i年级的学生，但我仍然不会放松对学牛放学的纪律要求，包括排队的纪律，在校等家长时的纪律，回家的作息安排等，以确保学生能够顺利地离开校园并合理地利用放学吋

7、间更好地进行学习。六、图书管理。针对一年级学生的阅读习惯，本学期，我将注重培养学生良好的阅读习惯，包括图书的爱护、选择等，并通过培养图书管理员，使班级图书得到更好的管理。除了加强对学生常规行为管理Z外，培养班级的良好学习氛围也是必不可少的。在木学期，我将更加注重对班级良好学习氛围的培养，以学校的“书香少年”评比为契机，鼓励学生多看书，看好书，并通过学生间的多交流，营造班级的良好读书氛弗I。通除此之外，在对孩子的教育方面，加强与家长的联系吋必不可少的。通过联系，及时与家长反映孩子在学校的情况，并了解孩子在家里的习惯。只有家长与老师相互的多配合，才能促进