关于高效课堂建设的几点思考.doc

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1、关于高效课堂建设的几点思考茅坪中学谢文举2014年4月13日至16H,我随镇安教研室专家领导及我县首批高效课堂试点学校负责人一行去宝鸡观摩学习高效课堂建设。在此期间，我也了解了我县i些学校高效课堂建设实施的基本情况。让我感受最深一点的就是，教学研究是实实在在的事情，不是花架子，走过场，空喊口号，然后半途而废。特色教学研究，是一个学校长远发展的一个关键，是学校内涵发展的充分体现，也是一所学校领导班子、教师整体素养的体现。空谈误国，实干兴邦，高效课堂的研究需要拿出点勇气，费些心思，花很大的气力，不断反思总结，借鉴先进，扬长避短，而后形成体系特

2、色，进而成为学校内涵发展的驭动力。说实际一点，虽然我校被确定为首批高效课堂试点学校，但我们的高效课堂应该说还没有启动。作为一名热心的教师，我会尽我微薄的力量，为我校的高效课堂的实施提供一点意见吧。所以，在这里我没有什么经验可谈，作为一个高效课堂起点学校应该注意的问题，就学习谈几点思考吧。一、大力营造氛围，自上而下，潜心学习高效课堂的理念与思想。高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的

3、较高影响力和社会效益的课堂。看來，实施高效课堂不是一个简单的过程，不是一闪念所想，人云亦云，更不是鹦鹉学舌。它需要结合实际深入学习，深入研究。学校领导班子要学习，高效课堂负责人更需耍学习。不然我们拿什么来引领教师？拿什么来引领学校的发展？简单的、随心所欲的一个模式、一个方案，那是立不住脚的，更是不负责任的。所以，要充分利用校园广播、板报、橱窗、文化墙，大力宣传高效课堂，形成建设高效课堂的文化氛围。要利用例会、教研活动、专题讲座活动等形式搞好高效课堂理念理论的学习。要自上而下通过反思、总结、疑惑疑问等形式进行再探讨、再交流，进行论证分析，让

4、高效课堂的理念进入每位教师心中，从心底接受它、学习它、研究它。二、学校层面搞好顶层设计，形成理论导向学校层面在做好充分的研究论证之后，形成理论体系，建章立制。高效课堂的各项管理制度、激励措施、评价方式标准、导学案的编写、小组的形成、课堂教学模式等方面制度标准都要出台，在做好充分的准备之后，在各种制度措施酝酿到位的情况下，制定学校的实施方案。方案应该具体化、个性化、可操作。在形成个性化的方案之后，修订学校的相关教学常规，建立与高效课堂相配套的教学管理制度，形成强有力的理论导向，改善教师的教学行为，逐步实施高效课堂。三、做好示范引领、建立激励

5、机制高效课堂的实施必须全员参与，全力推行。校长下定决心，班子成员倾心配合。校长和班子成员要带头学习高效课堂理论，带头尝试高效课堂实践，对教师起到引领作用。二是发挥校内名师的作用，激励他们大胆实践，上好高效课堂观摩课，对其他教师起到示范作用。三是邀请校外名师作报告，进行高效课堂示范教学，促使全体教师进一步、更深层次学习高效课堂理论，明确高效课堂思想，通过校外专家解疑释疑，教师自己不断反思总结，逐步推进高效课堂实施。四是为教师提供外出学习观摩高效课堂的机会，让他们开阔视野，拓宽思路，积极大胆尝试。通过示范引领，相互借鉴，不断探索，在实施高效课

6、堂过程中，对成功的经验要及时总结，在全校推广。从不同的层面进行奖励，小组合作突出的的班级，导学案编写富有特色的学科，课堂教学突出的教师，优秀的研究论文、反思等等，进行表彰，激励全体教师不断探索研究，使高效课堂深入实践。当然，这些在实施方案出台的同时，奖励机制的制定是要到位的。四、夯实过程管理，不断反思总结完善，形成教学方式和模式在高效课堂实施过程中，学校要加强常规过程管理，促使教师按照学校的高效课堂要求进行尝试。在备课方面，积众之长，深入研究,充分考虑学情，关注到学生的知识范围，学习方式等。备课环节非常重要,它要牛成导学案或者是学练案,要

7、精益求精。二是上课环节。高效课堂的终极目标是减负增效，要变换课堂模式，教学方式，学生的学习方式，达到优化高效。学校要组织优质课赛讲、公开课观摩，引导实践高效课堂模式。还要长期进行随机推门听课，按照学校的高效课堂标准耍求，扎扎实实评课，促使教师上课转变观念，立足高效,潜心研究。还要注重课堂检测与辅导指导。课堂检测是为了关注高效课堂是否高效，目标是否达成。辅导指导也是关注学生课堂交流合作、学习方式的不断培养，体现教师的主导，学生的自主学习作用。学校坚持常规量化与评比，及时发现高效课堂实施过程中取得的经验和存在的问题，及时总结，及时研究，不断完

8、善方案，促使方案的合理化、科学化。在不断地反思总结中，经过多次的研究论证，确定我校的高效课堂教学模式。这样，在起点实施的过程中，既有利于教师的临摹实践，也有利于学校全面推进高效课堂。模式形成后