中考语文古诗词鉴赏解题指导.ppt

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1、——“古诗词鉴赏”解题指导读懂·述明复习目标:1、明确考点；2、熟悉常考题型；3、掌握答题技巧。中考古诗词鉴赏的选材、考点：短小、浅显、课外名作考点：揣摩情感、赏析诗句选材古诗词鉴赏得分技巧读懂——得分前提读什么？？一读诗题二读作者三读诗句四读注释述明——得分关键审清问点按点作答准确规范完整简明修辞手法（常用）1、比喻答题方法：此句用了比喻的修辞手法，把___比作___，生动形象地写出了___，表达了作者___的感情。2、拟人答题方法：此句用了拟人的修辞手法，把___比人格化，生动形象地写出了___，表达了作者___的感情。3、对比答题方法：此句用了对比的修辞手法，

2、把____和____作对比，突出了_____，表达了作者_____的感情。2010阅读下面诗歌，完成1~2题。（4分）春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。2．简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。三、四句运用拟人的修辞手法（步骤一），把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。（步骤二）白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性（步骤三)。（明确修辞手法及其作用各计1分，简要赏析计1分；语意相近即可）菊郑谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松①高[注一]①瓦松：一种寄

3、生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处2．结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析(2分)答：示例l：诗人采用对比手法，（步骤一）将菊花与瓦松作比，突出表现了菊花虽生长在低洼之处却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给了人们的品质（步骤二）表达了作者对菊花不慕高位、不慕荣利的品质的赞美之情。（步骤三）示例2：诗人采用拟人的手法，（步骤一）将菊花人格化，用“不羡”更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质（步骤二）(表现手法把握准确计1分，分析恰当计1分；语意相近即可)1.简要赏析“破纸窗间自语”一句。(2分)答：此句运用拟

4、人的修辞，将风吹纸响人格化，生动形象写出了屋外正逢风雨交加，破裂的糊窗纸也在鸣响。渲染了词人所处的恶劣环境；句中的“自语”二字，自然而又风趣。2．全词抒发词人怎样的思想感情？请简要作答。(2分)答：作者在词中流露出身居荒村陋室，凄凉孤寂之感，表达了词人念念不忘恢复中原的鲜明的爱国热情。流露出作者（辛弃疾）一心收复山河却又无能为力的悲愤情怀。古诗词鉴赏的原则：1、词不离句，句不离篇2、注重联想和想象掌握表述的一般形式：修辞题：①修辞②意象的……特点③表现了……感情炼字题：①字词本意②语境意③修辞/写作手法④意境/情感意境（画面）描述题：忌直译，重想像+用描写。再见诗题

5、形式上的标志词思、别、送、行、咏、登、寄、赠、遇、访、题……李白的《送友人》表达的是：诗人因与朋友分别而依依不舍的留恋之情。绝句杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。反映了诗人奔波流离之后，暂时定居成都草堂的安适心情和欢悦情怀.如陆游《十一月四日风雨大作》表达的是：一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，另一方面则是他壮志难酬、报国无门的悲愤心情。①如诗句“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”中“惊”字表达了：作者突见春色萌芽时惊喜的心情。②如“乡书何处达，归雁洛阳边”表达的是:作者思乡却不可归，

6、有家却不能回的失落、遗憾。