亿以内数的认识说.ppt

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1、《大数的认识》说课贺生梅教材分析目标分析教法学法分析教学理念教学过程分析板书分析我选择的说课内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时亿以内数的认识。教学内容学生在第一学段已经学习了万以内的数的读写认，而本单元则是在以前学习数的基础上，进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义。这一单元是在小学阶段对整数学习的最后一课。对以后学生在学习中接触大数，并计算大数奠定了知识基础，而且初步感知大的数目。教材的地位和作用1.结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。2.合理安排教学内容，引导学生利用已有

2、经验自主探索。教材的编排特点本节课的学习，不仅是学生对数认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，通过学习，能加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！这个年龄段的学生一般具有接触面广、独立性增强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而且学生在三年级的时候已经系统的学习过万以内的整数。结合学生的这些特点，我会做一些课前准备，一是准备了《大数的认识》的教学课件；二是准备计数器、等教具。(1)．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“

3、十万”、“百万”、“千万”、“亿”。使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。(2)．结合现实素材，让学生感受学习较大数的必要性，使学生体会较大数的实际意义，感受亿以内数的意义，培养学生的数感。(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。知识与技能在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。情感目标认识亿以内数的计数单位、体会更大数的实际意义。教学重点理解“十进制”计数方法。教学难点创设具体的教学情

4、境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。教法学生主体参与；动手操作;多向交流;教学游戏学法遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学习上得到不同的发展。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。教学理念（一）、创设情境，动手感

5、知。（二）、自主探究，获取新知。（三）、练习巩固，深化理解。（四）、反思课堂，总结升华。教学过程大数的认识10个一千是一万10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿谢谢大家！