《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计.doc

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1、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学目标：1、认识5个生字，会写4个生词，能正确读写“精神抖擞、破绽、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。2、引导学生正确流利有感情地朗读文段，感受小嘎子形象，体会小嘎子的性格特点。学习抓动作描写人物的方法，并在习作中运用。3、激发学生课外阅读《小兵张嘎》原著的兴趣。教学重点：引导学生体会动作描写表现人物形象特点的方法。具体过程：一、激情导入（3分钟）1、这学期，我们认识了不少作家笔下的人物。比如：舍己为人的老班长。还有谁呢？【课件出示填空：（）的诸葛亮（）的（）】（可以说说我们的同学指名回答。）他们都有鲜明的个性，给人留下深刻的印象。走进第七单元，我们将

2、要认识一组名著中的人物。怎样学习呢？请看导读【感受鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。】指名朗读【教师板书：形象】。这节课，我们就按导读提示来认识两个新朋友：板书：小嘎子和胖墩儿。2、根据预习，说说课文写了他们的什么事？【指答，板书补充完成课题：比赛摔跤。】二、识记字词：（2分钟）导语：课文写的是河北白洋淀地区的儿童生活，有些方言词和生字词老师想提醒同学们读好。【课件出示】指名读。同桌互读。齐读。小结过渡：你们字词读得真好，掌声喝彩！快把它们带入课文中理解吧！三、读文理解：（20分钟）1、自由读课文，想想小嘎子给你留下什么印象？【根据学生回答，教师板

3、书：小嘎子的性格特点】2、师：同学们，你们都说得很好。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格，老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节，用一段简要的文字概括了出来。请看黑板。谁愿意来读读。其他同学认真听，想想老师把小嘎子摔跤的过程出了几招？出示：精彩的摔跤比赛开始了！只见小嘎子虎势儿一站，俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕子去钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面朝天。3、指名分享阅读理解，体会嘎子的形象特点。根据学生的生成问题，相机抓重点句指导学生理解和朗读。【教师适时板书：站、蹦、转。】师：同学们，这些词语都

4、写得非常精彩，特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师这段话，是不够深入的。所以，你们要把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品味。师：同学们，小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？（像老虎一样的站姿）“老虎给你们一种怎样的感觉？（凶猛的。气势汹汹的。非常恐惧的。）请你展开想像，走近小嘎子，用你的眼睛去发现，去观察，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？-3-师：你注意到他的那双眼睛了吗？那是一双怎样的眼睛？（那是一双眼珠瞪得很大的眼睛。那是一双虎视眈眈的眼睛。）　师：猜猜，此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？　　（他在想：我先得在气势上压住他，所以

5、我要站得勇猛些。他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取。他在想：哼，想赢我的枪，没门。等着瞧！）　　师：谁来读读这个词，感受感受小嘎子的威风，气势。　　师：大家一起来读。　　师：同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”，到底“站”出了什么？　　（站出了气势。站出了勇敢。站出了自信。站出了威风。还站出了智慧。（板书：勇敢、自信）　　师：“走马灯似的转”你又体会出了什么？　　（我体会出小嘎子很机灵，身手很敏捷。我体会出小嘎子很机智，他故意转圈，想把小胖墩给转晕了。）　　师：你很会动脑筋。同学们，文中还有一句话也是写小嘎子在转的，找出来。　　生齐读“起初，小嘎子抖擞精神，欺

6、负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。　　师：同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这一转，二转，三转的过程中，他心里到底在想些什么？　　（嘎子在想：我得利用我身手敏捷的优势，采用“转功”把胖墩给转晕再说。他在想：胖墩膀大腰粗的，力气很大，我不能和他比力气，我得想计策。）　　师：你觉得，这几转，转出了一个怎样的嘎子？（转出了一个机灵的嘎子。转出了一个充满智慧的嘎子。转出了一个善于采用战术，知己知彼的嘎子。（板书：机灵、有心计）　　师：同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了，不用转那么多圈，可今天的

7、对手是谁啊？这是一个怎样的对手？　　（这是个很有实力的对手。这是个很强劲的、厉害的对手。）　　师：是的。文中有一句话就写到了胖墩是个厉害的对手。哪句话？　　生读：“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”　　师：在这句话中，你有没有注意“塌着腰”这个词。同学们，你们给“塌”组个词？　　师：我们一般指什么倒塌？　　师：是的，房子倒塌。可见“塌”的力量是很大的，破坏性是很强的。从中，你感受到对手胖墩怎样？　　（胖墩很有实力，力量很大。胖墩真是个强大的对手，“塌着腰”就让感到害怕。）