《三角形的内角和》教学设计2.doc

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1、《三角形的内角和》教学设计教学目标：1.知识目标：让学生理解并掌握三角形的内角和是180°2.能力目标：让学生通过量、猜、剪、拼、折、看等活动，培养学生探索、发现能力、观察能力和动手操作能力并能运用三角形内角和是180°这一规律解决实际问题。3.情感目标：让学生在探索活动中获得成功的体验，发展学生的空间观念，增强学好数学的信心。教学重难点：`探究三角形的内角和是180°这一规律，并能运用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、创设情境，导入新课。出示课件：三兄弟的争论师：听了，同学们觉得谁的看法正确呢？今天，我们一起来探讨一

2、下三角形的内角和。二、自主探索，获取新知１、量一量、算一算师：首先我们来探索直角三角形的内角和出示两块不同形状的直角三角尺。谈话：量量每块三角尺的3个内角，再算一算3个内角的和，看看能发现什么。3/3学生在小组里开展活动，量一量三角尺各内角的度数，再算一算，讨论交流各自的想法。指名说一说量的结果和算的结果，即90°+60°+30°=180°，90°+45°+45°=180°。提问：观察计算结果，你能想到什么？学生可能会问：是不是每个三角形的内角和都是180°？2、剪一剪、拼一拼谈话拿出自己课前准备好的三角形，把3个内角剪下来，

3、然后把3个角拼在一起。（教师作适当的示范）学生动手操作实验提问：通过实验，你发现了什么？（三角形的3个内角合在一起构成了一个平角，即180°）3、折一折，看一看。实验前提出要求：拿一个三角形，想办法把3个角折在一起。（教师作适当指导）实验后提问：通过折一折，你发现了什么？得出结论：三角形的内角和是180度。（板书）4、师谈话：三个三角形讨论的问题现在能解决了吗？你现在想对这三个三角形说点什么吗？（让学生畅所欲言，对得出的三角形内角和是180°做系统的整理。）三、巩固练习，拓展应用1、教学“试一试”出示“试一试”：三角形中，∠1

4、=75°，∠2=39°，∠3=（）？3/32、游戏：选度数，组三角形。请选出三个角的度数来组成一个三角形。150°、10°、54°、58°、56°、20°、32°、70°、90°四、课堂总结问：这节课你学到了哪些数学知识？这些知识你是怎样获得的？你还有什么疑问？3/3