一下第七单元.doc

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1、七、认识时间教学内容：认识时间。教学目标：1、使学生会读、写几时、几分。2、使学生知道1时=60分。3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点:使学生会读、写几时、几分。教学难点:掌握使学生读、写时间的方法。教学模式：“自主探究”教学模式。教学安排：3课时。第一课时教学内容：教材第81页内容。教学目标：知识点：1、使学生会读、写几时、几分。2、使学生知道1时=60分能力点:通过观察、思考、操作、讨论等活动，培养学生的探索意识和合作学习意识。德育点:培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点:使学生会读、写几时、几分。使学生知道1时=60分。教学难点:认识每个数字个代表

2、几分。掌握5分5分数的方法。教学模式：“自主探究”教学模式。教学准备：主题图，钟面教具，每人用图画画出自己的作息时间。教学过程：一、创设情景。1、猜谜语引入时间观念。我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？钟表可以告诉我们什么？你能说出什么时间做什么吗？2、你能说一说你对时间有哪些认识。你们已经知道了有关时间的这么多知识，你还想知道有关时间的那些知识？二、自主探究。1、认识钟面。出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？钟面上一共有多少个大格？每一个大格里有几个小格呢？从１２到１里面有５个小格，从１２到２里面有几个小格呢？你是怎么想的？

3、１２到３呢？你知道每一个数对应的小格数吗？同桌先讨论讨论，再打开课本第８１页在括号里填出相应的数。2、认识时。演示：闪动时针，并且时针从数１２走到数１。时针走１大格经过的时间是１小时。时针从１走到２是１小时。从4走到几是1小时？时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3、认识分。演示：分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。分针从12走到1经过了几分，你是怎么想的？分针从12起走到2是几分？你是怎么想的？分针从12走到4、9、11各是几分？分针走一圈是几分？4、感受1分钟。计时分组活动：写字、数数、口算、拍球、跳绳。（汇报）5、读写钟面时刻。师拨出8

4、时15分，让学生认识时间，并说一说你是怎样认的？师总结认识时间的方法。说明写法。拨出9时5分，学生认识，并说写法。拨出6时35分、9时50分、10时55分，说一说是几时，你是怎么认得？6、时分的关系。演示：分针和时针同时走动，仔细观察他们是怎样走动的？你发现了什么？（1时＝60分）三、应用拓展：1、做练习十五第1题。出示小朋友的时间安排。你能说出他在什么时候干什么吗？再写出来。2、给小动物找座位：把小动物身上的时间和椅子上的时间一样的连起来。3、师说时间，学生拨钟面。1时5分3时半4时5时35分6时40分9时50分10时55分11时55分12时50分4、开放题：学

5、生拿出自己的作息时间画，同桌互相看画，说出对方的作息时间，比比看，谁认得最快。教师把优秀的作品贴在黑板上让学生认时间。5、通过今天的学习你有什么收获？你想告诉同学们什么？第二课时教学内容：教材第84页内容。教学目标：知识点：1、使学生进一步会读、写几时、几分。2、体会生活中的时间。能力点:使学生建立时间观念德育点:教育学生要珍惜时间养成良好的学习、生活习惯。教学重点:准确读、写几时、几分。教学难点:分清一段时间和一个时刻两个概念。教学模式：“自主探究”教学模式。教学准备：钟面教具、学具。教学过程：一、创设情境：时间王国里的时间老人带来了下面的问题，你能帮助他解决吗

6、？1、出示钟面，读出下面的时间。1：1011：154：205：3510：509：051：053：306：007：402、你是怎样认识时间的？二、主动探究：1、出示4：15的钟面，学生读出时间，师板书。问：你怎样认这个时间的？2、仔细观察分针。分针走1小格，问：是几分？现在是什么时刻？接着往下数直到4时19分。3、同桌讨论：如何认这个时间？4、师总结：先看时针，时针刚走过数字几就是几时多，多多少看分针，分针走几小格就是几分。5、师拨出时间，学生认。说出认时间的方法。2时7分3时18分4时37分5时33分6时12分8时41分10时52分11时59分写出上面的时间。重点

7、指导2时7分的写法。6、师说时间，学生拨。5时7分1时23分10时39分三、应用拓展：1、做82页“做一做”的第2题。10时39分，可以先读出10时35分，再1分1分的数到10时39分。也可以先读出10时40分，再往回数1分钟。2、84页第6题，先出示钟表读出钟表上的时间，再连线，说说为什么这样连？3、第7题。先说出钟面上的时间，再说出过几分后的时间。问：你是怎样想的？（可以数，可以判断出几分后分针的位置再读出时间，也可以自己拨一拨。）4、开放题：（教师出示85页第8题）先让学生按图中的四个时间顺序讲小故事，然后看下面的四个时间哪个最早，对应的是哪个事件。最后按时

8、间的先后顺