课堂教学自评报告(付江涛).doc

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1、课堂教学自评报告表基本信息学科数学年级八年级教学形式讲授课教师付江涛单位周至县哑柏初级中学课题名称最短路径问题采用情景教学法、合作探究法、情绪激励法进行教学,以激发学生的学习动机,提高学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。“被动”、“抵触”的学生我们对他们要给予理解、尊重和信任,时刻关注他们点滴进步,给予肯定和表扬,就能把他们转变过来。在教学过程中,用宽容的心态对待学生在课堂活动中的不足和失误,用肯定语言和表情鼓励学生在练习中的点滴成绩和进步。利用多媒体课件中的动画调动学生动手动脑的能力,用赞许的目光和

2、神情去欣赏学生在小组讨论活动中的创新精神和创新思维,并给以充分肯定和表扬。给学生留一定的自主学习的时间,自主选择相应的方法和手段,大胆地进行尝试、探索和实际,教师在其中只是加以点拨、引导,使课堂达到教与学和谐,主客观的统一。在学法上主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生尝试想象问题情境,然后小组讨论悟出解决问题的要点,最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,引导学生通过观察、分析、思考、自学、自练、互学、互练、讨论的学习过程,初步掌握作图方法，最后和学生一起总结归纳解决最短

3、路径问题的思维要点。从而促进学生积极主动参与、交流合作、探索发现等多种学习活动,改变学习方式,使学生真正成为学习的主人。让学生了解最短路径问题的解决思路,知道利用轴对称的性质解决此类问题。学会把实际问题抽象成数学模型的思想方法、乐于交流和合作,体验到学习中探索并层层深入最终取得成功的乐趣。掌握正确的分析问题，转化问题的思想及正确的画图方法。改进措施：我感到对教材的重点把握还得深究，尤其是在讲解知识点的语言上还需要更加精炼，把技巧简单化，还要进一步学习、研究、探索。运用激发学生兴趣，引导学生自主学习这个教学

4、策略中进一步引导、关注学生。使学生得到知识的积累、能力的提高和情感的升华。再就是在教材的搭配上，应该做到全面发展。使学生在学习的过程中不感到单调、有负担。同时提高学生对数学建模的兴趣。导师评议：单位：姓名：日期：2013、12