邢聪爱说课稿.doc

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1、Unit8Whydon'tyougetherascarf?(SectionB1a-2c)一、说教材1、教材的地位和作用Unit8是以“Whydon'tyougetherascarf?”展开“Giftgiving”话题讨论。本课是第八单元的第三课，主要围绕如何给建议和给出评论懂得谈论和比较不同的东西和事物。本课通过对“Giftgiving”让他们懂得：人要有爱心，要懂得去爱周围的亲人、朋友和同学,同时要怀着一颗感恩的心去对待周围的每一个人,而且要通过自己的不懈努力才能使自己的想法变为现实。2、教学目标教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心

2、，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。(1)知识目标：让学生熟练掌握情景对话。通过所学的句型和语法规则，熟练征询建议和提出合理化建议。(2)能力目标提高学生听、说、读、写及自学的综合能力。准确地发表自己对某物，某事的建议的评估。（3）情感目标　　a、通过形象生动的教学使学生掌握如何征询别人的意见和给予对方的建议，并从中学会倾听他人、感激他人，享受与人交往的乐趣。b、培养学生学习英语的兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。3、教材的重点、难点　　（1）重点：本课重点在其运用“Whydon'tyou...?/Whynot...?;Whatabout...?/H

3、owabout...?”的句子谈论“Giftgiving”这一话题。　　（2）难点：对提建议的理解及灵活运用。二、说教法1、采用三段两重心的教学模式，着重做好学生学习前的有效点拨和学后的帮差辅导，使人人都能体会学习的快乐。2、开展竞赛教学法，激发学生兴趣，培养学生集体荣誉感。三、说学法遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又要因人而异，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的目标。四、教学过程StepA：Listsomeanimalsandaskstudentstotalkaboutthem.Forexample：goldfish/turtle/cat

4、/dog/parrot/mouse/snake/hamsterStepB：DopairworkA：What'sthemostpopularpet?B：Catsarethemostpopularpet.A：What'sthemostunusualpet?B：Parrctsarethemostunusualpet.StepC：Dolisteningpracticeandaskstudentstodrawlinestomatchthepetswiththecomments.StepD：DoGroupworkFinishfillinginthechartandmakingupthedial

5、ogue.B：Ithinkadogisagoodpetfora6-year-oldchild.G：Really?Idon'tagree.Dogsaretoodifficulttotakecareof.B：Howaboutagoodfish?G：Goodfishareeasytotakecareof.Theyaretooboring.