科学游戏的设计与指导2.ppt

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1、赣南师范学院陈爱忠科学游戏设计与指导陈爱忠赣南师范学院教育科学学院2014年12月2014“国培计划”江西省幼儿科学主题教师培训班思考与交流你心目中的游戏是什么？幼儿为什么喜欢游戏？著名学者于光远曾说过：“玩是人生的根本需要之一，要玩得有文化，要有玩的文化，要研究玩的学术，要掌握玩的技术，要发展玩的艺术。”与大家分享的主要内容上篇幼儿游戏的基本概述下篇科学游戏的设计与指导上篇幼儿游戏的基本概述什么是游戏正确认识幼儿游戏一、什么是游戏1、“游戏”的词义“游戏”的字面意思即游乐、嬉戏。在我国，“游戏”一词与“嬉戏”、“玩耍”极为相似，最

2、早出现在战国时期的历史文献中。在中国古代最早解释词义的辞书、汉代的《尔雅》中可以追溯到“游戏”的词源语义。《尔雅》曰：“游，戏也。”“戏，谑也。”（古代的民间游戏）一、什么是游戏1、“游戏”的词义如果把“游戏（game）”、“玩（play）”和“乐趣（fun）”放入一个简单关系中，便可以描绘出游戏的基本特征：—“游戏”是富有趣味的玩乐活动；—“玩”是游戏的具体行为；—“乐趣”是从游戏中得到的体验和情感。自由性(自主自愿，出于兴趣和愿望)社会性(社会生活的产物，日常生活的表征）趣味性（包含着丰富的快乐体验）虚构性(假想性，以模仿为基础

3、)2、游戏的本质特征游戏是一种自主的愉快的假想性活动一、什么是游戏3、游戏的概念二、正确认识幼儿游戏幼儿游戏的基本特征幼儿游戏的价值1、幼儿游戏的基本特征（1）幼儿游戏是幼儿受兴趣支配的自发活动幼儿是天生的“兴趣主义者”，其自发性在很大程度上也由兴趣支配。对于幼儿来说，这些受兴趣支配的自发活动便是游戏。（2）幼儿游戏是幼儿自主的活动幼儿游戏受兴趣支配的自发性，又决定了游戏是幼儿自我掌握、自由自主的活动。在游戏中，幼儿总是在自己的能力和兴趣的基础上，自己来选择和决定做什么游戏、怎样做游戏以及和谁一起游戏。1、幼儿游戏的基本特征（3）幼

4、儿游戏是重过程轻结果的娱乐活动游戏没有社会实用价值、没有强制性的社会义务、不直接创造财富。幼儿游戏本身就是为了游戏而游戏、为了快乐，没有外部的控制，幼儿游戏重在过程，其他都是次要的。（洗碗—“玩”碗）（4）幼儿游戏伴随着愉悦情绪幼儿喜欢游戏，在游戏中幼儿主要感受到的是积极情感，游戏能给幼儿带来兴奋、满足、轻松和愉悦。2、幼儿游戏的价值幼儿离不开游戏学前教育需要游戏游戏对幼儿的身心发展具有重要的教育作用（3）游戏对幼儿的教育作用游戏能促进儿童的认知发展游戏能促进儿童的身体发展游戏能促进儿童的社会性发展游戏能促进儿童的人格发展幼儿园教学

5、的游戏化结论游戏对幼儿成长具有极大价值，在幼儿园教育教学中具有重要地位，没有开展游戏的幼儿园不是真正的幼儿园。（关注幼儿教育“小学化”问题）下篇科学游戏的设计与指导1、什么是科学游戏2、科学游戏的价值3、科学游戏的设计4、科学游戏的指导一、什么是科学游戏1、科学游戏的含义幼儿科学游戏是在幼儿园老师的指导、启发与组织下，让幼儿借助物质材料以及有关的玩具、图片和声像资料等物品，按照一定的规则进行的带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。科学游戏指南针科学游戏与科学教育活动科学游戏与科学教育活动科学游戏本身也属于一种科

6、学教育活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。二者的目的一致，都需预先确定目的,需事先准备材料。科学游戏又不同于一般的科学教育活动，它是适合幼儿年龄特点的一种游戏活动。它更注重幼儿的娱乐性、兴趣性、探究精神,以孩子活动方向为整个游戏的主要线索。当然，它也不只是一种单纯的娱乐,它孕育着丰富的科学思维。一、什么是科学游戏自主性：是幼儿自主选择参与的活动。愉悦性：游戏中幼儿情感是积极愉悦的。操作性：幼儿在游戏中不断地进行操作活动，且往往是重复性的动作。2、科学游戏的特点2021/10/7321科学游戏可满足幼儿探索的需要科学游戏可满足幼

7、儿情绪的需要科学游戏中可满足幼儿的自主需要二、科学游戏的价值《指南》科学领域中的核心理念2021/10/7三、科学游戏的设计设计要求游戏的内容要有趣味性游戏的过程要有情景性23游戏的目标要有“科学性”1（一）设计科学游戏的基本要求三、科学游戏的设计3活动准备2活动目标6活动反思5活动延伸4活动过程1活动由来（设计意图）教案（二）科学游戏活动方案的基本格式中班科学活动《有趣的弹性》教案科学游戏赏析四、科学游戏的指导1营造游戏氛围2明确游戏规则3参与游戏过程4评价游戏活动（一）组织、指导科学游戏活动的流程2021/10/7四、科学游戏的

8、指导尊重幼儿对游戏的选择支持幼儿的游戏积极参与幼儿的游戏（二）组织、指导科学游戏的要求科学游戏赏析设计与指导科学游戏的要领谢谢