得天独厚的大河文明教学设计.doc

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1、得天独厚的大河文明教学设计（二课时）教学目标：1、举例说明自然环境对历史进程的影响2、描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布3、描述历史上不同区域的社会生活的概貌，了解不同区域文明的生活方式教学重点：了解四大文明产生的自然环境、中国和世界文明的起源，勾勒人类文明起源的大致脉络和走向。教学难点：1、.体会大河流域在世界文明的起源中的重要作用，认识到自然环境与人类文明的关系。2、在世界文明起源的大背景下，比较中华文明与世界其他区域文明的差异，感受中华文明的古老悠久与博大精深。教学过程：（新课导入）教师提前准备好四大文明古国的象征性建筑如埃及的金字塔、巴比伦的空中花园、印度的泰姬陵、中国的长

2、城等图片或影视剪辑片。提问学生：你们是否了解这些国家对世界文明的影响？由此导入主题。“人类早期的文明，通常都是在适合农业耕作的大河流域诞生的。尼罗河、底格里斯河、幼发拉底河、印度河、恒河、黄河、长江，这些雨水充沛的巨川，为人类社会的发展提供了有利的条件。在这些河流所灌溉的地区，人类最先建立了早期国家。今天，让我们一起来追寻这些得天独厚的大河文明的踪迹吧。”一、尼罗河的赠礼1、古代埃及的地理位置和自然条件师：看图2--1古代埃及，思考讨论：（1）埃及位于哪个洲？哪里的自然条件如何（气候、河流）？（2）人们是如何利用尼罗河的？2、古代埃及的发展师：请你画出古代埃及历史发展的时间轴生：阅读教材并制

3、作时间尺，进行交流。3、概括观点师分析古代埃及的兴起的线索自然条件农业发达村落城市兴起人口增加手工业商业发展出现早期国家师：你从上可以得出怎样的认识？二、新月沃土师：观察《新月沃地》思考：（1）说说这一地区近年来有何重大事情发生？（2）说说这地区的自然环境。（气候、河流）人们是怎样克服自然的挑战的？（3）早期居民有哪些？（4）完成两河流域统一大任的是谁？三、印度河和恒河的哺育师：观察图2—4古代印度分析：（1）印度半岛的地势是如何的？（2）印度成为文明发源地的优势在哪里？（3）古代印度对周边国家产生的影响源自于哪些因素？四、黄河与长江：中华民族的摇篮师：黄河与长江何以能成为中华民族的摇篮？师

4、：观察图2—5思考：氏族遗址分布有何特点？通过考古发现人们可以了解远古生产生活。当回考古学家：下面有三组考古发现：A图2—6中的玉器有什么价值？B图2—8说明了什么？C某遗址中发现了五千多年前的石犁与耕田器，说明当时有怎样的生产特点？课堂小结：通过学习你认为人类文明在起源地上有何共同特点？请分析你的观点？突出：自然环境早期人类的活动完成自我测评：书上第1、2题