我们大家跳起来教学设计.doc

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1、课题《我们大家来跳舞》课型综合课教材《走进音乐世界》小学三年级（下册）第2课《听听、唱唱、跳跳》教学内容分析本课的教学内容《我们大家跳起来》课题有两层含义，一是要学唱的歌曲名称是《我们大家跳起来》，二是伴随着优美的音乐大家一起边唱边跳小步舞。小步舞是古典音乐时期欧洲非常流行的一种宫廷舞，以舞蹈时步伐小而得名。小步舞曲是古典音乐中常见的一种音乐体裁，歌曲《我们大家跳起来》就是由伟大音乐家巴赫创作的一首脍炙人口的《G大调小步舞曲》改编而成的，是一首曲调优美动听，通俗易懂的3/4拍歌曲，曲调活泼欢快，表现了孩子们跳起来的愉快心情。教学对象

2、萝峰小学三年级学生执教广州开发区第一小学樊彩英教学对象分析三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，对歌曲的节拍、节奏、情绪等具备了一定的分析和表现能力。教学目标1、情感态度价值观目标：喜爱并乐于感受“小步舞”及相关音乐优雅、端庄、优美的风格特点，对欧洲古典音乐有进一步探究的兴趣。2、过程与方法目标：营造浓郁的欧洲古典音乐文化氛围，以“小步舞”为线，有机结合聆听、舞蹈、歌唱、创编等音乐活动，强调感受与体验。3、知识与技能目标：能用明亮自然的声音、愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，掌握“小步舞”的基本

3、舞步，能进行简单的“小步舞”创编。教学重点能准确地演唱歌曲《我们大家跳起来》，掌握“小步舞”的基本舞步。能较好地表现“小步舞”及相关音乐优雅、端庄、优美的风格特点。教学难点1、歌曲《我们大家跳起来》二、四乐句音准的把握。2、进行“小步舞”创编活动。教学准备1、教学多媒体课件。2、钢琴。3、头饰若干。教学过程教学流程阶段目标师生活动设计意图媒体时间激趣铺垫1.集中学生注意力。2.初听《G大调小步舞曲》，感受和体验三拍子的特点。1．通过师唱《如果你高兴》，学生做出相应的动作反应。2.学生听着巴赫的《G大调小步舞曲》入室，通过观察与模仿老

4、师的动作，感受和体验三拍子的节奏韵律和节拍特点。3.学生找到自己的座位。充分调动学生的多种感官，激发学生学习的兴趣。《G大调小步舞曲》的音乐2分钟欣赏体验1.欣赏《G大调小步舞曲》，能辨别出三拍子音乐。2.认识巴赫和初步了解小步舞的特点。1.师：谁知道刚才老师播放的音乐叫什么名字？（《G大调小步舞曲》）2.介绍《G大调小步舞曲》。3.介绍作者——巴赫。4.再次听赏乐曲，引导学生发现《G大调小步舞曲》是一首三拍子的音乐。5.学跳小步舞。为熟悉歌曲的旋律作铺垫，拓宽学生视野，增大信息量。巴赫《G大调小步舞曲》的音乐8分钟导入新课，学唱歌

5、曲1.知道歌曲《我们大家跳起来》是由《G大调小步舞曲》填词而成的。2.学会演唱歌曲《我们大家跳起来》1.听歌曲《我们大家跳起来》范唱录音。2.提问：这首歌听起来是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪来听过？提问歌曲的情绪是怎样的？（欢乐的、愉快的）3.指导学生用“lv”哼唱歌曲的旋律。4.出示歌谱再次倾听，要求学生边听边拍出歌曲的节拍。5.按节奏读歌词。6.播放视频，指导学生轻声跟唱歌曲。7.处理歌曲，解决难点：跳音的演唱以及二、四句音准的把握。8.接龙唱。老师唱上句，学生接唱下句。9.用欢乐的情绪，愉快的歌声完整地演唱歌曲。（注意提示学生要

6、看老师指挥的手势。）通过引导学生运用多种方法学习歌曲，充分发挥学生的主体作用，培养学生学习歌唱的能力。《我们大家跳起来》课件10分钟合作探究，表现歌曲1、尝试用多种形式表现歌曲。2、培养探究、合作精神。1、尝试用多种演唱形式表现歌曲：（1）请一学生独唱，让其他学生说出这种演唱形式，并作简单的评价。（2）学生讨论并表演自己喜爱的演唱形式。（3）学生分两组，一组拍节拍唱，一组拍节奏演唱。（4）据歌词自编动作表现歌曲。（5）演唱歌曲的旋律。2、为歌曲创编伴奏。（1）认识伴奏乐器。教师出示铃鼓、双响筒、三角铁等乐器，提问：这是什么乐器？是怎

7、样演奏的？（2）探究选择合适的乐器和演奏方法为歌曲配伴奏。a、分小组选择合适的乐器和演奏方法？b、分小组汇报表演奏唱。（3）教师引导学生分三组（铃鼓组、双响筒组、三角铁组）进行集体表演奏唱。（注意提醒学生在歌曲配乐中控制好速度和音量。）丰富的演唱形式，一方面能增强学习的趣味性，另一方面提高学生的表现力和创造力。让学生在自由探究与集体表演的活动中发展个性，培养集体合作意识。歌曲教学多媒体课件15分钟回顾梳理，小结评价学会反思，学会评价。1、说一说：这节课感到快乐吗？有什么新的收获？2、评一评：（1）我会唱《我们大家跳起来》这首歌；（2

8、）我会跳小步舞；（3）我会给歌曲伴奏；（4）我认识了音乐家巴赫；（5）我能辨别3/4拍子。请学生评价一下自己在本课学习中应有的“收获”。回顾学习过程，梳理学习收获。运用鼓励性、发展性的评价方法激发学生的学习动力。课件显示评价内容4分钟