综合实践三年级上册《植物的叶》教案莫立英.doc

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1、浅谈让学生在操作体验中学习——《植物的叶》教学设计灵马镇良安小学莫立英教学目标：知识与技能目标：通过观察和分类知道树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究观察树叶的形状特点、结构特点，进行分类活动等。情感态度与价值观目标：通过实践活动，发展学生研究叶的兴趣，提高发现美，培养爱护环境，关注身边的自然物象，倡导与自然和谐相处的态度和意识。本课重难点：重点：探究调查

2、树叶的形状特点、结构等。难点：植物为什么会落叶，感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。教学方法：搜集一些叶子的图片资料，安排学生课前搜集有关叶子的资料，课上组织交流搜集到的信息，了解到更多有关叶子的知识，激发学生对叶子探究的兴趣，进而更亲近和喜欢大自然。学习方法：课前布置间接调查——通过询问或查阅书籍等方式获得关于叶子的初步资料；指导观察叶子，了解叶子，指导分类。课前准备：-6-1.教具准备：多媒体课件，各种植物的叶子若干。2.学具准备：各种各样的叶子。教学评价：评价标准：引导学生从对收集植物叶子的种类、数量、叶

3、子形状描述准确程度等方面进行评价。评价方法：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。教学过程一、创设情境，导入新课。1.同学们，每一片树叶都是树的精灵，它吸收着阳光雨露，让树木茁壮成长，让世界绚丽多彩。我们来欣赏图片。（课件出示叶子图）2.欣赏完这些植物的叶，你想用什么词来形容它们呢？（多姿多彩）-6-师：这么多的叶子，真是多姿多彩，这节课，我们一起来观察研究植物的多种多样

4、的叶子，希望能对它们有更多了解。（出示课题——植物的叶子）（设计意图：通过简单的欣赏，学生发现叶子的样子、种类很多，引发了孩子的好奇心，学生产生了强烈的学习欲望。此时，已经把教育的目标变成了学生的学习需要，变“让我学”为“我要学”。）二、学习目标（课件出示）1．认识植物的叶以及叶的组成。2．能够根据一定的判断依据，区分出同一种树叶和不同种树叶；3．了解叶的一生，知道叶也是有生命的，懂得爱护环境，与自然和谐相处。三、学习与探究（叶子分分看）。1.个人分：按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子。（课件出示）（1）你共有几

5、片树叶宝宝？（2）共有几种树叶？为什么这么分？（3）你觉得（）和（）是同种的，因为（）。边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。（播放轻音乐：在水中央MP3）预设1：按形状分，有几种。预设2：按大小分，有几种。预设3：按颜色分，有几种。教师巡视指导，鼓励学生独立动手分叶子。-6-生活动结束后，用实物投影分别展示学生的几种分类方法。小结：你们观察得很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分等。2.小组分。师：分一分我们小组共有几种植物的叶？生活动并汇报分类结果。引申：同一种叶还有哪些相似之处？生活动：观察发现同

6、一种叶除了形状相同以外，还有许多相似之处。预设：叶片上有一根根的条纹，正反面颜色不同……师：你们有这么多的发现，真了不起。所以，我们判断是不是同一种植物的叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等等。四、实践与体验:观察叶的相同结构。过渡：有人说“世上没有两片完全相同的叶子”你同意吗？这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来探究叶的结构。生依次拿出一片完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的？观察、汇报。（师板书）小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。五、了解叶的生命特征

7、及生长过程课件出示：带有不同时期生长情况的叶子的枝条。活动一：-6-（1）观察同一根枝条上的叶子有什么不同。并做好记录。（2）生汇报。（3）板书：叶芽、嫩叶、长大的叶、老叶、枯叶（课件出示）活动二：思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？（长在树上的新鲜叶是活的，是有生命的，而落叶是死的，是无生命的。）小结：同学们，通过刚才的研究、探索，我们知道叶是有生命的，他的一生经历了生长、发育、衰老、最后死亡，这就是一片叶的生长变化过程。（设计意图：观察是一种最基本的实践技能，让孩子把目光放在细微之处，用多种感官进

8、行观察，获得对叶的全新认识。在观察实践中获取知识，获得学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与人分享，学生成为学习的主人。）六、总结交流，评价调查结果。1.游戏——给叶子找家以小组为单位，在带有枝条的贴板上贴树叶。要求：①、对照叶子的生长过程；②、注意小组的分工与合作；③教师巡视引导。展示游戏结果。生活动：发现叶的大小不同，颜色不同，选择叶在枝条