探讨如何营造宽松、和谐的小学语文课堂气氛.doc

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1、探讨如何营造宽松、和谐的小学语文课堂气氛活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，课堂气氛是指课堂教学过程屮所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。良好的数学课堂气氛，对丁•提高学生学习数学的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：1课堂教学开始时上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不

2、仅讣学生从课间的活动屮进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集屮学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。2动手操作调动课堂气氛学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。3以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲

3、可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想肴在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。4用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，牛动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。5创设悬念引发课堂气氛由于

4、长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。6要提高教师本身的教学艺术教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，在影响语文课堂气氛的诸因索中，教师的教学艺术是一个重要因索，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑/鼓励学生独立思考，大胆质疑。总之

5、，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。反Z,学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需耍我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的口由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。参考文献[1]王洛倩•创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J]•现代阅读(教育版)，2011,(02)[2]颜移秧•职专思想政治

6、课新课导入浅析[J]・新课程(教育学术)，2011,(06)[1]钱霞•注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J]•中国校外教育，2009,(05)[2]韩荣•浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养[J]•教育革新，2010,(01)[3]胡娜•对如何改善高校英语大班教学课堂气氛的探究[J].考试周刊，2011,(11)[6]陈惠珍•新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J]•井冈山医专学报，2009,(04)