杨鸿玮--班主任应如何培养学生的自我管理能力.doc

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1、班主任应如何培养学生的自我管理能力摘要：班主任的主要作用与责任是创造环境，创造一个以自己的人格精神和个性激发学生热情的发展环境，创造一个有目的、有计划地引导与促成学生发展的环境。这是一个人为整合的环境。这种整合环境的责任很大程度上集中体现在班主任的身上。本文就培养学生自我管理能力方而谈一些自己的做法。关键词：自信；激励；反思；自我教师的作用与责任是创造环境，创造一个以自己的人格精神和个性激发学生热情的发展环境，创造一个有目的、有计划地引导与促成学生发展的环境。这是一个人为整合的环境，所以这个环境能够避免浪费。而在我们中国的学校里，这种整合环境的责任很大程度上集中体现在班主任的身上。我认为培养

2、学生的自我管理能力尤其重要，下面就简单谈一-谈自己在培养学生自我管理能力的一些做法。一、创设情境，让学生认识自我，建立自信认识自我是人对自己本身的反省和认识。少年儿童不能很好地认识自己，班主任要做的工作就是要指导学生，让每个人都了解自己的长处和短处。因此教师要根据班级的情况，创设情境，让学生能主动地认识自己，改变自己。比如，我每接一帮新生，在上第一节课时，我就要布置学牛一样作业，让每个学生谈谈自己在以往的学习生活中有哪些地方是觉得自豪的，对哪些方面感到很苦恼，以及自己本学期的打算。然后，我经常利用班会时间让学生写写阶段总结，或者以小组或全班为单位互相交流。让学生轮流对班上的每位同学进行优点点

3、评，让每位学生都体会到自身的优点，树立信心。也让每位学生明白，再差的学生身上也是有闪光点的，也有值得大家学习的地方。在今年的班主任培训中，我看到有的老师在班级内用成长树的形式让学生展示自己的好习惯，对我很有启发。于是我也在班级内搞了这样一项活动，冃前来看，效果很好。我是这样操作的：一棵大树,分成八个枝杈，每小组一个，每得到一项奖励，粘上一片树叶，每五个树叶就长出一个果实。现在，那块芳草地已经成为同学们关注的焦点。现在班级内再也没有看到闲着没事打架闹事的学生了。成长树涉及到方方面面。比如有一次，我们班的陈军主动帮一年级的小朋友拿矿泉水，为他们小组添了一片绿叶，全组都为他鼓掌。以前由于他学习很不

4、好，成了大家嘲讽的对象，他也破罐子破摔，现在他变了。如今，同学们在一起共享学习、生活的成果，共享成长的快斥。二、创造机会，让学生査找不足，实现自我管理自我管理就是行为的自我约束，在“规矩”中去成就“方圆”O这一阶段，班主任要根据实现目标的需要，努力创设民主的管理氛围，建立和谐的师牛关系，使学生兀于参与，敢于参与，善于参与管理。在每学期开学初，学生首先要学习守则和《小学生行为规范，结合校规校纪制定班规班纪。这些年，关于魏书生的报告，我看了很多次，每一次我都会有新的体会，而且也会模仿他的班级管理模式。我在班级内实行班委负责制、全员岗位责任制与值口生负责制相结合。具体操作方法如下:开学一段时间，通

5、过观察、民主选举和毛遂自荐的方选取班委成员。召开班级会议，请全体同学监督。其次，我把班级的各项任务细化，全员参与，让全班每位学生都感觉到自己是班级的主人，管理好班级的事就是管理好自己的事。值日生工作细化整理后打印上墙，实行“人人有权，人人有责”O这样使全班每位同学都能积极参与班级管理，培养了学生的集体责任感和工作能力。一学期来，同学们各司其职，工作起来也井井有条，学生建立了初步的自我管理意识。当然，在学生的自我管理过程中会存在着许多的问题，班主任在这一过程中应起指导者与保护者的作用，学生做得不好的要耐心讲解，教给他方法，学生有了难题给予帮助，有了委曲可以倾诉。作为一个爱学生的班主任，本身就是

6、班集体中的一员，班主任要勇于为班级的过失承担责任，保护学生，从而为学牛的成长，为班集体的形成与发展创造宽松、安全的环境。三、开展活动，在活动中塑造自我，激励自我自我激励是行为的内化过程，它把学生的自我冃标变成持久的约束力，从被动实现冃标转变到主动实现冃标。这一阶段班主任要创造各种机会，让学生进行各种途径的自我激励。自我激励是自我教育能力形成的一个很重要的过程。每个学期，我一般有针对性地开展几次大的班级活动。上个学期，我一共举行了三次大型活动。首先开展了读书演讲活动。通过这次活动，让学生养成爱学习、爱读书的习惯。通过一些优秀生的上台演讲，让学生学有冃标，赶有方向。其次为一位平时一声不响，不为大

7、家所注意的同学过集体生日。在生日派对上，每个同学都对他说了一句真诚的祝福语。我现在还清翹地记得那一-天那位学生那张乐开了花的满是泪痕的脸。通过这样的活动，我要让同学们懂得关爱同伴，同时让每一位同学都感受到你是受人关注的，大家非常在乎你。最后一次活动是才艺展示。同学们发自肺腑的称赞让每个学生都感觉到自己是最棒的。孩子的个性在活动中得以展示，孩子们在别人赞叹声中散发着自信的美。四、评价总结，让学生自我反思，重新认