梁雪英——《说说广告》教学反思.doc

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1、口语交际《说说广告》教学反思四沙小学梁雪英这是一则关于生活话题的口语交际，要求学生围绕“广告”话题练习说话。广告，作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周圉无时不有，无处不在。广告对于大家来说实在太熟悉不过了。课前我让学生搜集自己喜欢的广告，学生找的广告还真是五花八门，各类商品的广告都囊括进来。口语交际课的冃的是人人参与，提高孩子们的口语交际能力。在教学中，我收集了许多5条学生喜欢的并且是特点鲜明的广告语，同时还请孩子们欣赏两则公益广告的视频（妈妈洗脚和节约用水），我首先让学生通过多种方式朗读这些广告语，让他们对广告语的特点有个鲜明的认识

2、，在整个过程屮，我都围绕“谈谈自己最喜欢的、最不喜欢的广告语，以及理由。”这个问题让学生在两人小组里或者在全班交流，让孩子们在多种交际活动中，学习、倾听、表达和交流，有效地发展了学生的口语交际能力。最后，让孩子们围绕家乡特产和为学校口由地编笃广告语。纵观整堂课，学生说出了自己的观点，在交流的过程屮，学生也尝试了为自己喜欢的商品设计广告，尝试了设计公益广告，学生的动手能力和合作精神似乎得到了培养。但是，一堂课下来，却感觉这些教学环节的设计并未体现出口语交际的功能，交际能力的培养在本堂课上无法有效的实现。在实际创作中，孩子们还没有能抓住广告语的特点

3、为其量身定做广告语，语言运用比较缺乏，因此，课堂屮学生仅仅停留在回答问题，这仅仅培养了学生的倾听和表达能力，而真正意义上的口语交际中的交际能力、应对能力没有得到提升。如何上好口语交际课，确实值得思考。我们的学生不仅要会听，会交流，还要学会灵活的运用。只有找准口语交际的立足点，把握好脉搏，以提升学生的交际应变能力、处理问题的能力为抓手，才能提高口语交际的课堂实效性。