浅议学生英语学习兴趣培养.doc

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1、浅议学生英语学习兴趣培养［摘要］本文通过对学生英语学习现状和市场需求的分析，以及学生英语综合能力的问卷调查，指出了职业学校学生英语学习的重要性。结合本人的英语教学经验，提出了要想提高学生的英语水平就必须提高学生学习英语的兴趣等观点，同时提供了一些行之有效的英语教学方法。［关键词］英语学习；英语水平；兴趣；教学方法二十一世纪是一个人才倍出、竞争激烈的信息化社会，而且随着国家改革开放的深入和发展，各行业对外交流范围的不断扩大，社会对英语人才的需求也越来越大，尤其是2008年奥运会的成功举办，给中国的发展带来了无限的契机。如何利用好这一时代机遇，让世界更多地了解中国，了解中国文化，英语的普及和

2、推广就变得越来越重要。面对上述现状，作为一名教师就如何提高学生们的英语水平，培养起学生的学习兴趣，也就成为每一位英语教师当前面临的一个重要而紧迫的课题。下面结合本人在英语教学中积累的一些实践经验，借此机会与大家进行交流。一、学生英语水平现状分析北京市工贸高级技工学校服务管理分校是一所全国重点技工学校，每年为社会输送大量的专业技术人才。随着普教的扩招和生源的不断减少，我校近几年的生源市场受到了很大冲击。从历届学生的情况来看，他们的英语水平也呈现出下降趋势，在95-99年的招生面试中，60%以上的学生能够用英语较为流利地回答教师提出的5-7个问题，而近几年,刚入学的在校生仅有大约50%的学生

3、能听懂和回答2-3句简单的英语问题，例如："What'syourname?""Howoldareyou?"等句子。另有10%的学生对英语则是“一窍不通”。目前人才市场上需要的是“有文化”、“有技术”、“有素质”的精品学生，而且对学生英语水平的要求也越来越高。而我们学校现有学生的综合素质和英语水平离市场需求还存在着一定的距离。作为一名从教10余年的英语教师，曾担任过外事服务、礼模、烹饪、电子商务、休闲体育等多个专业和班级的英语教学工作。所以对我校学生目前的英语学习状况和英语水平很是担忧。为了更加全面地了解学生英语学习现状，以便更好地制定出适合他们的教学方法，真正地做到因材施教，2008年1

4、0月，我给任课的休闲体育专业一年级一个班的学生做了“英语综合能力测试”（见表1）,当天出勤的28名同学参加了测试，测试结果见表。57%的学生学习英语的主要困难是口语，42.8%的学生的词汇量只有大约2000字，46.4%的学生只能讲一些简单的句子，60.7%的学生能听懂一些简单的句子，92.9%的学生对老师的教学表示满意，75%的学生表示对学习英语有兴趣。通过测试的数据分析可见，目前我校学生英语不好的主要原因是英语基础较差，而且有些同学明显缺乏学习英语的兴趣。二、培养学生英语学习兴趣的方法1、重视新生的第一节英语课“好的开头是成功的一半"这句格言在英语教学中显得很关键，因为能否激发学生学

5、习英语的兴趣，能否使以后教学工作顺利进行，第一节英语课的成功与否，至关重要。我的第一节英语课，通常全部采用英语授课方式（有生词、难句时，加以适当的中文解释），首先用英语给学生做“自我介绍”，然后用英语简单讲解“掌握英语的重要性”等内容，接下来让学生用英语做“自我介绍”，内容多少不限。这样，第一节英语课，既给学生提供了一个良好的英语环境，激发了他们的学习兴趣和动机，使他们认清了目前自身英语水平离市场需求的差距，同时也给英语教师提供了一个最好的了解学生英语水平的机会。2、把讲台变成舞台使课堂内容丰富多彩授课内容丰富充实，教学形式多样化是培养学生学习兴趣的另一个重要环节。除了采用常规的教学模式

6、外，在英语课上我还采用了“教唱英语歌曲”，“讲英语故事”及“模拟面试"等形式激发学生的学习兴趣。通过“模拟面试”这项英语活动，学生们了解了面试的程序，掌握了面试的技巧和方法及所要涉及的英语常用表达法，更加感到了自身的差距，明确了努力的方向。我为学生举办的“英语角”活动，通常提前二至三周就将主要的“主题”布置下去，让他们做到“心中有数”，“有备而来”。通过“英语角”活动，学生们的视野更加开阔了，听说水平也有了较大的提高，学生纷纷表示他们喜欢这种教学模式，而且还学到了课本上学不到的东西。3、教学以尊重学生为前提在与人交往的过程中，如果想要获得别人的尊重，首先要尊重别人，与学生的交往和沟通也是

7、如此。在我十余年的教学生涯中，我始终遵循这一原则。记得有一次刚要上课时,发现班里一名非常调皮的男同学擅自与其它同学调换了座位，如果不纠正他的行为，以后会有更多的同学效仿，这样会引起教学秩序的混乱。但我没有指责他，而是笑了笑对他轻声说道：“请回到你的座位，你平时可是一位很合作的学生啊"。该生听到此话后立刻悄悄回到了自己的座位。下课后，这名男生对我说，“您对我这麽客气，我不好意思不回去。您说话的方式我能接受”。有时候上课的时候，坐在后排