浅谈小学低段课外阅读兴趣的培养.doc

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1、浅谈小学低段课外阅读兴趣的培养意大利著名教育家蒙台梭利说过：“童年是个性形成的最重要时期，没有比这个时期更需要智力方面的帮助了。”而智力方面帮助的一个重要途径就是阅读。一本好书，就是一粒种子，种在了孩子心里。小学语文新课程标准最新修订版中也提出了低年级阅读目标：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。”“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。”根据年龄特点，小学低段的孩子处在形象思维的阶段，喜欢借助声音、线条、色彩来了解世界，并且注意力集中时间比较短。因此在培养低年级课外阅读兴趣时，我从以下几个方面着手：一、家校

2、联合学校是孩子课外阅读教育的主阵地，但是家长的理解与支持是课外阅读能否顺利实施的一个重要因素。让家长了解阅读的重要性，取得家长对老师和学生的支持，是成功的一个重要条件。于是我采取了多种办法与家长沟通，如利用开学初召开家长会、校信通发短信以及班级QQ群等形式。向家长介绍阅读对于孩子的成长有着不可估量的作用。但是，在与家长沟通过程中，虽然得到了大多数家长的认同，却也有一些家长提出，家里有很多书，孩子就是不愿看。或者认为，电视和网络文化同样可以给孩子智力的帮助。同时也发现很多家长的认识上存在一些误区，比如：家长购买不适合该阶段孩子阅读的书目；家长对孩子

3、阅读的要求很高，读后会采取各种各样的办法来考孩子；家长不信任孩子能读懂；家长认为孩子识字少不能阅读……针对这些问题，我搜集大量资料、事例介绍给家长。如：孩子不爱看书，可能是摆在他面前的书并不是适合他的书。每一个故事或书只有在孩子最需要的时候带给他，才能起到真正的作用。表面看电视和网络可能给孩子带来了一屯的帮助，但细细想来，并非如此。长时间看电视会使孩子们习惯于被动的接受现成的知识和图像，不再思考，丧失好奇心和求知欲，进而失去对未知事物的探索精神；而书籍虽无声，却通过优美的文字激发孩子的想象力，启发孩子思考等等。并及时与家长交流，向他们推荐低年级段

4、适合孩子阅读的书目。“付出终有收获。”仅仅两周时间，我们的班级图书角便收到了近80本图书，不仅按照老师的要求全部是正版，而且内容丰富，有短小的故事，经典的童话，美丽的绘本。还有适合起步较早的孩子阅读的，林格伦的经典童话《长袜子皮皮》、《淘气包埃米尔》等，科普类的《昆虫世界历险记》、《恐龙世界历险记》等，历史人物传记类的《上下五千年》、《贝多芬传》等。不同风格、种类的书籍不仅开阔了孩子的眼界，丰富了孩子的阅读范围，那种看别人的书的愉悦感更促使孩子不断地去阅读、阅读、再阅读。二、二、二、听、读结合（一）听老师、家长读《朗读手册》告诉我们：给孩子朗读是

5、家庭教育和学校教育中都必不可少的一个内容，它不仅能给孩子必备的知识，更重要的是，它让孩子养成阅读的习惯，引导他们迈上成功的阅读之旅。因为专家研究指出：6到16岁是学习规范语言的最好时期，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度。在这之前，通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进老师和孩子之间的情感交流，你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，他们会把这些词传入大脑并记忆下来，进而增强他们的阅读理解能力。因此，我经常选择一些有曲折故事的书给孩子们朗读。在朗读前，自己事先将故事读过一遍，并知道哪里的情节最跌宕起伏，最能抓住孩子的心。适时制造“

6、阅读期待”，正是有了阅读期待，孩子们才会在教师的朗读中找到无穷无尽的乐趣。比如教师在朗读时的抑扬顿挫，在有意思的地方，故意拉长音，或者故意把声音扬起来。此外，还可以在朗读到关键部分时候停下来，让孩子来猜猜看，接下来会发生什么事，在孩子们七嘴八舌猜完后再继续往下读，告诉他们故事中接下来发生什么事情。比如让孩子们一起欣赏封面，让学生讨论故事的情节，或者安排每天固定的时间来读书，这样有效避免过多地读那些内容单调的情节，从而让孩子反感阅读。其实“念书给孩子听，就好像和孩子手牵手到故事王国中去旅行，共同分享一个充满温暖语言的快乐时光。”两年来，我挤出所有能

7、挤出的时间，给孩子们朗读了《木偶奇遇记》、《窗边的小豆豆》、《西游记》、《夏洛的网》等十几本儿童文学。有些书老师没读完，孩子们已经迫不及待的自己买来阅读了。我还发动家长和孩子进行亲子共读。孩子学习了汉语拼音后，自己基本可以利用拼音来读书了，在这个时候，家长大声朗读给孩子们听，无疑是为孩子的蹒跚走路递上了一根拐杖。（二）听同学介绍班级图书角一开始，由孩子们自己选择自己喜欢的绘本或书本进行阅读，可是过一段时间之后，孩子们仅靠书名借书，目的性不强，有的孩子排了几天队，拿到书一看内容自己不喜欢，又得重新借，大大削弱了阅读兴趣。恰在这时，我听一位老师讲课，

8、利用课前三分钟向同学介绍一位名人。我忽然想，我何不利用课前三分钟，让孩子介绍一本自己读过的课外书呢？鉴于孩子的书写能力有限，我又通过校信